英语教学中如何提高学生口语交际水平

<正>英语是一门语言,听说读写是英语的四项基本技能。长期以来受应试教育的影响,我们的英语教学只重视学生的书面成绩,而忽视学生听说技能的培养,将学生塑造成了只会书写而无法运用英语来进行交际与交流。这违背了语言学习规律。新课改非常重视学生听说技能的培养,明确提出要加强听说读写技能的培养,要让学生能够准确而流利地运用英语来进行交流与交际。加强口语教学,提高学生口语交际能力是新形势下英语教学的重要目标。那     

初中英语教学中如何提高学生口语交际能力

<正>英语作为一门语言学科,对听说读写具有很高的要求。而在以往的教学中,英语教学只重读写、轻听说,造成学生口语表达能力低下,无法用英语进行正确而流利的交流与交际,这样的英语学习注定是失败的。随着素质教育的实施与新课改的推进,更加重视学生英语听说读写技能的培养。初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养,以提高学生口语表达能力。这为我们的英语教学指明了前进的方向,提出了明确的目标,在英语教学中我们要将听说读写技能统一起     

初中英语教学中如何提高学生口语水平

<正>英语是世界通用语,是现代社会人才所必须具备的一种技能。英语对听说读写具有很高的要求,初中正是学生学习英语的黄金期,是为今后学习打基础的重要阶段。但长期以来初中英语教学只重视学生的书面成绩,忽视学生听说技能的培养,造成学生会读会写而无法用于交流与交际,无法交流的语言学习势必是失败的。英语学习要重视学生听说技能的培养,要让学生能够用英语进行正确的交流与交际,提高学生口语水平。那么在     

小学英语写话教学的有效方法

<正>小学英语教学不仅要让学生掌握单词和词组,还要注重提高语言知识应用技能,增强听说读写能力,为以后更好学习和应用英语知识创造条件。为促进该目标实现,教学中应该重视写话教学,采取有效方法开展教学活动,加强对学生的指导,激发学生兴趣,提高小学英语课堂教学效果。1.积累语言知识1.1科学指导单词学习单词拼写是小学英语教学的重要内容,任课教师应该加强指导,丰富他们的词汇量,为更好进行写作     

新课程理念下初中英语教学中听说与读写关系的处理

在新课程改革中,英语教师的观念得到了更新,课堂模式也发生了新的变化。在新课程理念下,要更好地提高外语课堂教学质量就要处理好外语课堂中的各种关系。听说与读写的关系是其中一种。听说和读写是相辅相成的,在英语教学中,听说读写是英语学习的基本技能。但是,很多初中英语教师在教学中过分重视听说而忽视了读写技能的培养,使得学生英语学习无法全面提高。因而,重视听说与读写关系,加强英语教学听说读写技能的培养,处理好听说和读写的关系十分重要。     

创设多元生活情境 优化中职英语阅读教学——以浙江省省编教材《英语》第三册第九单元的教学设计为例

在中职英语教学中创设生活教学情境是提高中职英语教学的有效性策略。丰富多彩、形式多样的教学情境能有效激发学生的英语学习动机,培养学生英语学习兴趣,有效培养学生的语言技能:生活游戏情境有利于激发学生的学习热情;生活故事情境有利于培养学生学习英语的兴趣;生活探究情境,有利于激发学生的创新欲望,开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神;生活体验情境有助于培养学生的实践能力,促进知识的内化和迁移。创设教学情境应遵循有效性、启发性和多元性的原则。     

情景教学法在英语教学中的应用

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力。训练和培养学生听说读写四项能力是英语教学的最终目的,而在这四项基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要的途径,是提高其他技能的基础,英语听力课也是英语教学中必不可少的,如何提高学生英语听力就成为英语教师共同探论的问题。要善于激励、唤醒、鼓舞,以激发学生的听力兴趣和听力动机,调动学生积极参与到听力教学活动中。     

创设丰富的教学情境,提高英语教学有效性

<正>现代建构主义认为,知识不是一套独立于情境的符号,而是存在于具体情境和可感知的活动中,人的学习应该在情境化的活动中进行。英语是一门语言学科,听说读写是最基本的技能。要想学好语言就必须在具体的情境中展开。在英语教学中,我们不能只是孤立地就教材来进行英语的教学,而是要巧妙地运用语言、教具等设备来为学生营造语言情境,让学生入情入境,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生展开主动思考与积极思维,让学     

以活动促成效,提高高中生英语口语水平

<正>英语是一门语言,对听说读写具有很高的要求。但是长期以来,高中英语教学以高考为指挥棒,以分数为标准,而造成英语教学重语法知识的传授,而忽视学生的听说训练,这是造成学生书面成绩好,而听说能力差,无法用英语交流的主要原因。随着教育形势的发展,人们对英语听说读写四项基本技能更为关注,高中英语新课标明确提出:要重视听说训练,提高学生听说技能,能够用英语进行正常的交流与交际。加强口语教学,提高学生听说水平,这是新课改     

初中英语教学中的创新策略研究

<正>英语是一门需要综合能力的语言学科,然而在目前的教学中,为了应试教育过多地偏重做题,让听、说、读、写之间存在严重的割裂状态,学生英语综合素质得不到提高,缺乏兴趣,将语言视为枯燥的学习,影响了英语教学的有效性。在听说方面研究创新策略,重视学生的综合能力提升,能够使英语教学更上一个台阶。1.听说读写结合的重要性随着现代社会日益国际化,英语作为一门通用语言,在生活中的应用频率渐渐升高,也成为了优秀人才步入世界的必备技能。新课改注重对学生核心素养的培养,作为一门学科,英语的重要性不言而喻,其本质即是语言知识的输入和输出,这个过程不仅仅体现在纸上,更大程度上,需要学生"能听懂"和"开口说"。只有将听说读写有效结合,才能提高英语教学的有效性,帮助学生提升综合能力。