道德教育是学校德育的根本

从历史发展和比较的角度论述道德教育与历史条件的关系，分析比较世界各国对德育教育的认识差异与共识，阐述道德教育的基础性质以及高等学校德育教育中存在的问题。     

加强学校道德教育的新思考

研究学校道德教育问题，认为当前学校有必要重新认识道德教育的地位与内涵，应在实践中自觉做到他律与自律、隐性教育与显性教育、教师主导性与学生主体性、知与行的真正统一，这是提高道德教育实效性的关键所在。     

论学校德育观念的转变

提高学校德育工作的实效性,关键是更新德育观念.观念的转变要从德育等同于政治教育转变为涵盖人文教育的全方位德育教育的观念等等.     

政治课中道德教育存在的主要问题

道德寓于政治,政治包含道德,道德与政治既有联系又有区别。本针对当前政治课中道德教育存在的诸如道德政治化、政治道德化、道德教育的目标理想化、模式化,以及混淆道德问题和心理问题的区别和重视道德原则、规范的传授,而忽视道德行为的训练等问题进行了详尽的分析。     

论孔子的道德教育思想

孔子在长期的道德教育实践中揭示了道德教育的普遍规律，其理论依据是德治论、中庸思想及人性论。     

道德教育应植根于生活世界

生活世界是道德教育的生长点，离开生活世界，道德教育最终将走向虚无。传统道德教育的误区就是脱离生活世界，现代道德教育理应植根于生活世界，因为生活世界中蕴含着丰富的德育价值。     

威尔逊的道德教育论与思想政治教育改革

介绍了英国当代著名教育哲学家约翰.威尔逊有关道德教育目标、教育方法和教师职责主要观点。针对当前我国思想政治教育存在的一些问题,认为应该更加重视受教育者的主体地位,全面提高教师素质,加强德育环境建设。     

我国现实文化变迁与学校德育改革

本文从社会学角度出发,提出了现实文化的多元化是我国现实文化变迁的现状,从而认为学校德育的内容和途径也要多样化。     

关于“德育”与“道德教育”关系之探析

德育与道德教育在外延和内涵的界定方面均存在一定的区别。但通过阅读相关文献得知,我国目前对道德教育的研究大部分都避开'道德教育'和'德育',对其论证,或者对其论证不明确,造成了理解上的障碍。因此试从'德'与'道德'的历史与现实角度来对'德育'与'道德教育'进行探析。     

论道德教育在法制教育中的基础作用

在加强社会主义法制教育的同时,要特别注重社会主义道德教育.后者是前者的基础.只有在人们心中筑起坚不可摧的道德长城,才能从根本上维护社会主义法制的尊严.     

高职大学生道德教育的理论与实证研究

道德教育是高职大学生德育的核心和根本。本研究在高职大学生道德现状调研与分析的基础上,提出了加强高职大学生道德教育的建议与思考,并以商务英语专业大学生商业道德培育为例进行了实证研究。     

儒家德育思想对我国学校德育工作的启示

中国儒家道德教育思想与中华民族文明进步息息相通,儒家道德思想的积极方面有助于当前学校德育教育,在学校德育的目标、内容、方法及学生的自学和教师队伍的建设也有其重要的意义。     

道德:学校教育的本源

探讨道德、道德教育与学校教育三者关系，论述道德教育在学校教育中的根源性意义，提出道德教育是学校教育的灵魂。阐述了良好的校本教育有助于学生形成独立的道德个性，并指出当今的道德教育需要在代际交往和互动中进行。     

论"就业导向"下职校德育管理体系的构建

职业学校的德育管理要树立起以就业为导向的管理理念和管理方式，并有效地利用德育的各种要素，建立起一套适应“就业导向”需求的“立体式”德育管理体系，进而实现育人的目的。     

论学校德育工作的超前性

超前性是学校德育工作的一个根本性特点。德育的超前性不仅包括德育目标异向和德育内容的超前性,而且包括德育原则和方法的超前性。学校德育工作的超前性是符合事物发展规律以及人的思想认识和发展规律的,具有深刻的理论依据。只有认真抓好对学生思想品德的超前性教育,才能使对学生的思想品德教育具有感梁力的说服力,取得预期效果。     

试论学校德育的现状与对策

在社会经济转型过程中,学校德育也随之发生了变革。传统德育已不适应变革的社会。学校及社会德育工作者认知的偏差及相应的方式方法落伍,已严重制约着学校对人才的全面培养。学校德育要全面贯彻“三个代表”的重要思想,与时俱进,不断完善德育师资队伍建设,创新德育方法,真正使我们的教育做到“三个面向”。     

职业生涯设计教育与学校德育整合

职业生涯设计教育在职校德育实践中具有“唤醒、陶冶和体验”的功能。把职业生涯设计教育与学校德育整合起来，能使德育目标更为明晰、内容更为具体、方法更为多元、自我教育的功能更为突出。应构建一套能与德育整合的职业生涯设计教育课程体系并进行相关的的校园文化建设。     

内隐学习理论对高校德育的启示

内隐学习是无意识获得知识经验的一种学习方式,具有重要的理论和实践意义。文章分析了内隐学习的本质和特点以及高校德育的内隐特征,提出了内隐学习理论对高校德育实施的几点启示。     

规则意识教育:职业学校德育课教学的新视角

规则意识教育成为学校德育的当务之急。对职业学校而言,由于其教育对象的特殊性,规则意识教育显得同时改进德育课的课堂教学模式和评价方法来发挥好这一主渠道的作用。德育课教学是学校进行规则意识教育的主渠道,应该结合德育课教学内容的特点,同时改进德育课的课堂教学模式和评价方法来发挥好这一主渠道的作用。     

影响职校学生顶岗实习的德育问题及对策

分析影响职校学生顶岗实习的诸多德育问题,从实习前思想教育、校外实习基地建设、学生岗前培训、提高岗位职业道德修养、开展心理咨询活动等方面提出相应的对策,并对顶岗实习制度的规范与管理作进一步探讨。