BEC口语测试对商务英语口语教学反拨效应研究

语言测试对教学有导向作用。分析BEC口语测试的基本特性,以及商务英语口语教学中存在的问题,从教学方法、教学模式、评分标准和评价体系以及校企合作等方面提出一些建设性建议,讨论BEC口语测试对商务英语口语教学的反拨效应,以期提高商务英语口语的教学效果。     

关于韩国语口语测试的研究

以韩国语等级能力考试为基础,探讨了韩国语口语测试的必要性、目标、内容、测试题型,从理论的角度提出了韩国口语测试的方案,旨在推动韩国语口语测试的研究,发挥有效的反拨作用。     

大学英语口语测试设计与实践

为了真实有效地测试学生的大学英语口语水平,促进大学英语教学,从交际语言测试体系理论入手,就测试的等级划分与目标、测试的任务设计、测试的实施、评分标准和规范等方面,探讨大学英语口语测试的设计与实践,并分析了大学英语口语测试对口语教学的反拨作用和局限性。     

从语言测试反拨作用看大学英语考试改革

语言测试对语言教学和学习具有反拨作用,也就是对教学和学习所产生的影响,可以是积极的,也可以是消极的。根据社会发展的需要,不断改革和完善语言测试,提高其科学化程度,使英语教学和学习朝着我们希望的方向发展。每一次的大学英语考试改革正是为了更好地引导大学英语教学和学习、使其符合时代需要和国家人才战略的实施而进行的;为最大限度发挥语言测试积极反拨作用,仍需进一步完善大学英语考试制度。     

CET4复合式听写对英语学习的反拨作用调查

复合式听写被定为大学英语四级考试的新增必考题型。针对这一改革,将基于Alderson&Wall的反拨效应假设,采用问卷调查和半结构式访谈相结合的研究方法,深入调查该测试的反拨作用对英语学习产生的影响。     

学习者语料库及其在外语教学中的应用价值

学习者语料库是通过收集语言学习者各种笔语和口语的自然语料而建立起来的一种语言学习数据库。其研究方法包括中介语对比分析和计算机辅助错误分析。作为一种专用语料库,学习者语料库对学习者的语言学习和教师的外语教学可以起到积极的反拨作用。     

BEC语言测试与商务英语口语教学耦合探析

传统的应试教育模式使得各年龄层的学生过分关注应试技巧,缺乏必需的商务英语知识和思维能力训练。由于传统的教学模式仍占主体,教学手段不利拓展学习者的思维,教学效果和学生的口语能力得不到有保障的提高。BEC测试体系对商务口语教学能起反拨效应,需要教师建立以需求为基准的口语教学方式,建设交际性语言课堂。     

CET口语零门槛报考对大学英语教学的反拨效应研究

语言教学与语言测试相辅相成,其语言测试的反拨效应会对语言教学产生巨大影响.全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级口语考试做了补充说明,一改以往要求达到一定分数才有资格报名的惯例,提出零门槛报考制度.这一改革势必影响整个英语教学的重点,对于大学英语教学产生一定的反拨效应,这次补充条款决定了未来英语教学的发展方向,也满足了社会发展的需求.     

基于网络自助学习和互动课堂的大学英语学习评估模式建构

通过监控学生日常学习,将学生的所有学习活动量化纳入评价范畴,构建基于网络环境下,以形成性评价为主,终结性考试为辅的多元立体化学习评估模型.分析了各评估件在形成学生最终学习成绩时的权重.期末笔试及口语测试验证了该模型在改善提升学生的英语基本技能、激发学生英语学习积极性和培养学生自主学习习惯方面具有积极反拨作用.     

大学英语四级考试对职业院校学生英语学习反拨效应研究

本文以成都一所职业学院参加大学英语四级考试(CET-4)的学生为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式探讨CET-4对职业院校学生英语学习造成的反拨效应.研究表明,学生普遍认同CET-4的相关测试性质,CET-4对学生产生的正面反拨效应远远超过负面反拨效应.同时研究表明,学生在备考过程中存在着一定的问题,例如对测试评分标准认识不足、缺乏良好的学习习惯等.     

非英专学生会话话轮转换策略调查

话轮转换是口语会话交际必备的能力.非英专学生在真实自然会话中的话轮转换技巧到底掌握的如何,尚缺乏这方面的实证研究.本调查研究从COLSEC语料库中抽样提取语料,而后进行统计和分析了中国大学英语学习者在指定话轮,接收话轮,结束话轮三方面所体现的话轮转换技巧.总结了特性和不足,以期对口语教学起到很好的反拨和指导作用.     

Bachman交际语言测试理论及其对商务英语教学的积极反拨

语言测试在语言教学中具有重要地位,科学、合理的语言测试对语言教学起着积极的反拨作用。本文论述了语言测试与语言教学的关系;回顾了Bachman交际语言测试理论的发展与形成、主要特征及测试原则;把Bachman交际语言测试和结构主义、社会语言学三种模式进行了比较与分析;探讨了Bachman交际语言测试理论对商务英语教学的积极反拨——以"商务背景下交际语言能力的培养"定位教学目标,以"真实性"为原则确定教学材料、设计教学任务,以"互动性"为原则、"交际法"为范畴拓展教学方法。     

从语言测试角度看大学英语教学改革

通过对语言测试理论做简单介绍,指出语言测试理论是衡量外语教与学的有效方法,是提高外语教学质量的重要手段;要善于利用它的正面的反拨作用,减少反面的反拨作用,加快大学英语教学改革。     

大学英语课程形成性评估方法研究

全面客观的教学评估会对教学起到正面反拨作用。形成性评估作为大学英语课程教学评估的重要组成部分,多角度全方位地反映了整个教学过程,保障了教学目标的顺利实现。应用建构主义学习理论对形成性评估的必要性和重要性进行论证,并对有效的形成性评估方法进行研究,提出切实可行的大学英语课程教学形成性评估体系。     

近年国内语言测试反拨作用研究述评

在调查相关文献的基础上,从3个方面概述并分析过去5年国内有关考试反拨作用的研究成果:反拨作用的研究方法,研究对象和研究内容。对今后考试反拨作用的研究提出了4点建议。     

效度视阈下的英语语言测试社会维度

语言测试除了尽一切可能保证测试对考生的语言能力提供准确、客观和公正的测量及对教学有好的反拨作用外，还要确保测试的良好社会维度。纵观语言测试理论的发展，其社会维度理论是在核心概念效度研究层面上逐步建立起来的。因此，分析语言测试的效度理论基础对研究测试的社会维度理论建构，重构我国英语语言测试的社会维度有着重要的意义。     

配对（组）口语测试的社会性及其微观研究

受交际语言教学、批判语言学、社会语言学的影响,批判语言测试（Critical Language Testing）提出把语言测试置于更广阔的社会政治语境中,开始重视对语言测试的社会维度即测试的社会性以及测试带来的社会影响的研究。配对（组）口语测试是当今国内外口语测试中较为广泛应用的测试形式,具有鲜明的社会性。研究发现考生在考试过程中的表现和最后得分与诸多社会因素相关。本文着重分析配对（组）口语测试的社会性及其研究方法和现状,提出了今后配对（组）口语测试社会性研究的方向。     

近年国内语言测试反拨作用研究述评

在调查相关文献的基础上，从3个方面概述井分析过去5年国内有关考试反拨作用的研究成果：反拨作用的研究方法，研究对象和研究内容。对今后考试反拨作用的研究提出了4点建议。     

大学英语期末考试对教学反拨作用的分析研究

英语测试是英语教学过程中一个重要的组成部分,能对教师的教和学生的学起到重要的反拨作用。本文通过对一次大学英语基础阶段期末考试结果的报道分析,指出了现阶段我校体育专业英语教学的弊端,并且提出了一些解决问题的方法及建议。     

关于大学英语测试制度改革的思考

本文针对我国目前大学英语测试中存在的问题进行了针对性的分析和思考。同时指出以多项选择题为主导的大学英语等级考试缺少结构效度,不能真正有效检测到考生的真实水平,且对外语教学也产生了不良的反拨作用。但在尚且无法改变教师和考生应试心态的情况下,测试设计者可考虑将试题多样化,尽量采用考查运用语言水平的题型,在四六级测试中设立口语考试。总之,语言测试应全面反映被测试者的听、说、读、写等基本语言技能。