“90后”高职大学生心理特点的调查研究

对四川省II所高职院校I738名学生进行了问卷调查,发现“90后”高职大学生人格特质总体上处中等水平;在压力应对方式上表现出能理智地分析问题和乐观地面对问题,能寻求其他帮助解决问题;在学习心理方面,表现出学习兴趣和动机较为缺乏,学习习惯较差;在价值观方面,表现出重个人利益和个人发展,重个人感受和个人享乐的现象。     

职业院校90后大学生心理疏导机制构建路径

近年来,职业院校90后大学生进入校园并逐渐成为校园的学习主体,与之相适应的心理疏导工作受到了社会的广泛关注,也成为了职业院校辅导员们工作的重中之重,笔者对湖南多所职业院校展开了针对性的问卷调查,并认真研究了职业院校90后大学生心理疏导机制构建之路径。     

780名大学生心理健康调查研究

目的:探讨不同学历和不同性别对大学生心理状况的影响。方法:以780名大学生为研究对象,采用SCL-90对不同学历和不同性别的大学生进行了评定。结果:专科生在强迫、人际敏感和抑郁方面高于本科生,而女生在抑郁、焦虑和恐怖方面高于男生,两者均存在显著性差异(P<0.01)。结论:大学生中低学历和女性学生存在一定的心理缺陷,应针对性地开展专业教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

“90后”大学生消费伦理观调查

大学生消费群体具有特殊性,他们经济没有独立,却有很强的消费欲望,观念的超前与实力的滞后构成突出的矛盾,研究大学生的消费行为、消费道德,以及化解消费矛盾的路径,对于培养大学生正确的消费伦理观具有重要理论与现实意义.     

浅谈“90后”大学生教育管理

目前,传统的大学生教育管理方式已经不能适应当代大学生教育的基本需求,高校的学生教育管理工作面临新的挑战与机遇。在此对我国90后大学生的现状进行探讨分析,从中找出问题所在,并提出相应的解决措施。     

“90后”大学生思想行为特点调查研究——以福建工程学院“90后”大学生为例

以福建工程学院2009级＂90后＂大学生为例进行抽样问卷调查,通过对回收问卷的概括和分析,进而总结出＂90后＂大学生在理想信念、自主学习、政治关心、价值取向、道德修养、创新思维、心理健康以及网络应用等8个方面的特点。     

试论贫困大学生心理特点及教育对策

从五个方面具体分析了贫困生心理特征,并提出了相应的教育对策。     

“90后”大学生生命价值观教育路径探究

"90后"大学生已经成为高校学生群体的主流。大学生生命价值观教育是高校思想政治教育的重要组成部分。从"90后"大学生成长环境入手,对"90后"大学生生命价值观教育路径提出观点与探索。     

90后大学生社会责任感缺失之原因探析

90后大学生正成为高校学生的主体,他们成长于社会转型时期,享受着改革开放的巨大成果,但也受到国内外一些负面因素的冲击,这影响着他们社会责任感的形成和提高,也影响着他们应有社会责任的履行。针对部分在校90后大学生社会责任感缺失的问题,从个人、家庭、学校、社会四个方面深入探析问题产生的原因,为解决90后大学生社会责任感问题的对策的制定提供一定的依据。     

关于“90后”大学生思想特点的调查与思考

'90后'大学生无论在价值取向还是思想观念等方面都与以往大学生不同,通过调查了解他们的思想特点,研究目前大学生思想工作中存在的问题,有针对性地提出解决问题的对策,为做好新时期大学生思想工作提供借鉴。     

“90后”大学生群体特征调研

随着一届又一届的“90后”大学生陆续走进大学校园,“90后”将最终取代“80后”,成为中国高校大学生主体并将成为社会主义建设的中坚力量。为了及时准确把握“90后”大学生的心理特征与性格特点,有针对性的开展大学生思想政治工作,本课题组对我校800名“90后”大学生进行问卷调查、个案访谈,最终分析出“90后”大学生的群体特征。     

“90后”大学生思想政治教育研究

由于时代的发展和变化",90后"大学生正面临西方文化思潮和多元价值观念的剧烈冲击;网络的普及深刻地影响着"90后"大学生的社会认知和行为模式;社会主义市场经济体制的建立和发展,更是对他们的理想信念、价值取向产生了深远的影响。"90后"大学生在学习认知和交往能力方面明显区别于"80后"及以往各代人。本文提出了高校"90后"大学生思想政治教育工作的新方法,以期能够加强"90后"大学生思想政治教育的实际效果。     

“90后”大学生思想政治教育探析

“90后”一代已成为我国高校学生的主体,作为新生代的大学生,他们自我意识强,善于接收新事物,注重实践,善于利用网络.但是,他们缺乏主流信仰、辨别能力、抗挫折能力和团队精神,对网络也过于依赖.针对“90后”存在的这些问题,通过营造良好的社会氛围、渗透隐性教育、开展挫折教育、丰富校园文体活动、加强网络建设等方式,增强高校思...     

职业院校90后大学生思想和心理状况分析

90后高职大学生由于受社会、传媒和家庭因素影响,在思想、行为、情感、认知等方面特点突出,具有鲜明的时代性。高校学生思想政治工作者必须以科学发展观为指导,积极探索其符合时代要求和发展规律的特点,加强对90后大学生的教育与引导。     

“90后”大学生先进人物培育路径初探

"90后"大学生先进人物培育是指学校在"90后"大学生群体中选树、宣传、教育典型人物的过程。目前高校在大学生先进典型教育工作过程中出现了先进人物选树、宣传、教育三方面的困境,本文试图提出建立分级选树制度、完善宣传推广机制、重视先进人物教育三方面建议,以此探讨"90后"大学生先进人物培育的路径。     

对“90后”大学生体育教学中心理控制源的研究

在体育教学中应根据90后大学生的自身特点,注重对学生的心理控制源进行研究,充分利用心理控制源在体育教学中的积极作用,有效地改变情境,不逃避现实,引导90后大学生积极地向内部控制类型的良性循环转化。     

基于90后大学生特点的思想政治教育主题设定研究

"粉红力"宣言昭示了社会认知与90后自我认知的剧烈冲突,更使得90后的真实面目具有某种"罗生门"的神秘色彩。以90后的生活大背景,即因独生子女家庭带来的精神孤寂与本来意识,时代转型及网络孕育下的全新表达方式与价值取向为契入点,深入分析了90后的三个明显的特质:放荡不羁的个性与脆弱敏感的心灵,虚拟的热情与现实的冷漠,摇摆于传统与现代之间的矛盾行为。本着"求木之长者,必固其根"的原则,高校思想政治教育工作者应从大力推行朋辈教育、大力加强网络教育、大力加强行为规范教育等三个主题入手推进90后思想政治教育工作。     

“90后”大学生宿舍文化管理探析

"90后"大学生大多富有理想,有强烈的追求成功的愿望,但同时也存在叛逆心强、心理脆弱、抗挫折能力差等特点.越来越多的"90后"大学生进入大学校园,对高校思想教育提出了新的挑战。宿舍是大学生活的一个主要活动空间,是大学生德育的重要阵地,从大学生思想行为特点入手,论述宿舍文化建设对大学生德育的重要意义,并对"90后"大学生宿舍文化管理提出建议。     

“90后”大学生思想特点及教育对策研究

思想政治教育是高校人才培养的重要方面。目前,"90后"一代正逐步进入大学校园,成为大学生群体的主力。"90后"大学生有着明显不同于其他年龄群体的特征,如何加强他们的思想政治教育是当前高校教育工作者面临的一个新课题。本文在研究"90后"大学生思想特征的基础上,分析了"90后"大学生思想特征的成因,提出了加强大学生思想政治教育的对策。