以我星火 点亮三晋——大同电力技校“送教进企”工作走笔

随着教育制度与电力体制改革的不断提速,电力技工类学校被推到了改革的一线。要适应新的形势就必须转型,要跟上发展的步伐就必须变革。为此,地处山西省的大同电校和临汾电校积极转变观念,创新办学模式。大同电校与电网企业合作开展"送教到班组"活动,临汾电校则通过带电作业培训打造品牌,通过一系列主动的举措,传统的电校在变革中找到了发展的新路径。     

也谈三峡大学的定位

1 关于办学指导思想的定位问题办学思想是一所学校在某一时期内指导办学的总体方向、思路、运行模式、工作重心、培养目标和发展目标的综合,是根据国家大一统的教育方针和科学的教育思想,从学校的现状和可能发展的趋势出发,对学校的办学方向、办学道路、办学层次、办学特色、服务面向、培养目标和发展目标给予的准确而又明确的定位。它是新的历史时期指导学校办学的大方向和总要求,是学校改革发展的总纲。办学思想定位准确,将会直接促进学校超常规发展。因此,我们的办学指导思想定位的着眼点要选准,一是要放在适应国家两个根本性转变…     

科技学院的办学定位与办学理念研究——以华北电力大学科技学院为例

独立学院作为一项新生事物，许多研究尚处于起步阶段。本文以独立学院的基本特征为基点，对科技学院的办学定位与办学理念进行了分析研究，认为科技学院的办学定位应该是办国内一流独立学院，创建特色化学院，走特色化发展道路；在办学理念上，既应体现独立学院的属性，充分发挥其独立办学，民办机制，能够充分整合母体大学和社会优质办学资源等优势，又要遵循普遍的教育规律，坚持育人为本，质量固本，科学发展，以质取胜。     

浙江大学实施综合改革的初步做法和设想

全面推进和深化高等学校的综合改革,必须坚持教育为社会主义建设服务的总方针,坚持以提高教育质量和科研水平为中心,把培养适应四化建设实际需要、德智体全面发展的高级专门人才作为学校的根本任务。要积极组织师生员工认真贯彻落实党的十三大精神,以改革统揽学校工作的全局,加快和深化改革,发挥优势,适应需求,提高水平,办出特色,不断增强学校办学的活力和动力,把浙江大学建设成为以工为主,理工结合,兼有文管,教育质量和科学研究水平稳     

试论职业技术教育发展的对策与政策需求

随着国家教育管理体制和大型国有企业管理体制改革的不断深化,职业技术教育面临着前所未有的挑战。学校如何主动适应改革要求,面向市场寻求新的发展机遇,成为一道必须求解的难题。１制约学校发展的几个因素过去,职业技术教育是面向行业或企业,按“计划经济”的模式办学,即按计划招生、按教学大纲教学、按计划分配毕业生、教学经费由行业或企业按预算全额核拨。现在实行市场经济,学校不仅要为行业或企业服务,还要面向社会市场自行组织生源,自行指导毕业生就业,自行筹措办学经费,这给职业技术教育生存和发展提出了新的任务和要求,…     

电力职业技术教育改革的回顾与展望

1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》,既为职业教育指明了跨世纪的发展目标,又向职业教育提出了新的更高的要求。为了尽快适应社会主义市场经济体制和电力工业发展的要求,电力职业技术教育必须通过深化内部教育教学改革,办出特色,全面提高教学质量和办学效益。几年来,电力职业技术教育改革采取以点带面的做法,取得了一定的经验和成效。回顾改革历程,我们的体会是：在探索中改革,在改革中前进。1电力职教结构调整和办学体制改革建国40年来,特别是十一届三中全会以来的20年,电力职业技术学校为我国电力工业培…     

注重内涵发展 创建办学特色

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：要＂树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。＂我先后担任两所实验学校的校长,对学校办出特色,进行过不断的探索和实践。下面我就结合自己实践,谈谈对学校如何办出特色的思考。     

立足本地实际改革农业中专教育

近几年来,我们根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和全国中等农业教育会议精神,在学习省内外兄弟学校教育改革经验的基础上,结合我校实际情况,对学校教育体制改革进行了一些探索,并取得了初步的成效。一、发挥骨干作用,走联合办学之路,促进当地     

冲破过时观念 坚持教育改革

充满生机和活力的社会主义经济体制改革,必将引起社会各个方面的深刻变革。因此,改革教育,开创学校工作新局面已成为当前迫切的战略任务。 要改革教育,首先要敢于冲破一切过时的观念与模式,把教育思想转移到“三个面向”上来。就高等教育而言,其主要弊端之一,就是统一化的办学模式,即统一的办学形式、层次,统一的教学计划、大纲、内容,统一的教学方式和管理办法等,从而造成了千百所大学一个步调,一个声音,缺少独具的特色。这就严重地束缚了学校办学的积极性,     

基于多校区办学模式的办公室职能拓展与创新——以华北电力大学为例

高校办公室作为协调学校内外上下的中枢机构,尤其是在多校区办学的模式下,必须主动适应社会和学校的需求,不断提升协调组织能力、提升应对突发事件能力、增强一体化办学意识。华北电力大学办公室在一校两园的办学格局中不断创新体制机制,改革工作模式,在参与学校重大决策、推进学校快速持续发展中发挥了重要作用。