依法治国视域下体育院校法治教育的变革路径重构

党的十九大对新时代推进全面依法治国提出了新任务,明确到2035年要基本建成法治国家、法治政府、法治社会。在贯彻、落实国家战略的安排部署下,如何在高校推动法治教育改革实践,成为把法治教育融入国民教育体系的重要环节。本文在深入学习习近平总书记十八大以来系列讲话和十九大报告的基础上,结合配套出台的法治教育融入国民教育体系的顶层设计,从体育院校法治教育实际遇到的困境出发,就如何推进和变革体育院校法治教育进行分析和阐释。     

高职院校《建筑法规》课程信息化教学的探讨

十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系,这对高职院校的教育教学提出了新的要求。高职院校土建类专业的学生主要是通过学习《建筑法规》这门课程来提高法律意识。本文通过分析当前建筑法规课程教学现状,提出信息化教学,用多种教学模式培养学生分析、解决实际法律问题的能力,从而提高教学效果。     

法治化视阈下完善高校突发事件管理制度的路径思考

当今社会,高校突发事件时有发生。教育部发布的《关于加强依法治校工作的若干意见》和《全面推进依法治校实施纲要》明确表示要落实依法治校,应当将教育活动纳入法治轨道。有效及时处理突发事件是新时代高校管理的应有之义,处理突发事件,高校应当遵循依法治校的原则。将突发事件管理纳入法治轨道应当成为高校学生管理工作的重点。在法治化视阈下,处理高校突发事件,应完善立法体系,提升高校依法应对的意识,完善规章制度、制定应急预案等。     

关于在小学语文教学中开展法治教育的几点思考

小学语文教学与法治教育之间各成体系,但彼此之间又有很密切的联系。以往的小学语文教学中,大多数教师可能没有在教学中刻意的进行法治教育,导致小学生尊崇宪法、遵守法律的自觉性还不突出,运用法律保护自己的意识还不强烈。在新时代全面加强依法治国的大背景下,如何在语文教学中较好地培养学生法治思维,提升学习的法治素养显得尤为重要。     

大学法治教育的实效性

现行大学阶段的法治教育的主要途径是思想道德修养与法律基础课程的法治教育,该课程中法治教育的实效性关系到大学生的法治意识和法律素质培养。目前思想道德修养与法律基础课程法治教育教学内容庞杂、师资队伍力量不足及教学方式单一都制约着法治教育实效性的提高。要提高大学法治教育的实效性,必须将法治教育教学内容从思想道德修养与法律基础课程独立出来,培养专业法治教育师资队伍,强化法治教育的实践。     

中国法学教育历史回顾——评《法律教育——从社会人到法律人的中国实践》

<正>十九大报告中指出:"全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障"。进入21世纪以来,建设法治国家已经成为中国特色社会主义现代化的重要目标,在市场经济、社会文化、思想政治等领域表现出强烈的需求。相应地,21世纪中国社会的国民教育体系也应该将"法律教育"推向更高的位置,培养符合新时代需求的法律人才,使其在经济发展、社会治理、民主建设等领域发挥积     

高校法治教育的思考

党的十九大报告中,"坚持全面依法治国"被纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,社会主义法治国家建设的关键就是提高公民法治观念。高校法治教育以其教育对象的特殊性,在推动我国法治进程中发挥着至关重要的作用。本文对我国高校法治教育的现状进行分析,并从高校教师、高校课程设置、高校法律实践活动三方面做出完善。     

高校在全面推进依法治国中的作用

高校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新的职能。在全面推进依法治国进程中,高校应对大学生进行法治教育,培育大学生的法治意识;在大学校园里以校园网为依托,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化:依法治校,坚持党委领导下的校长负责制,健全以章程为核心的高校制度体系,发挥广大教师、学生在高校治理中的主体作用,提升高校治理能力。通过深入社区进行普法教育、法治宣传等方式,融入社会,积极投身法治建设工程。     

新时代高校法治教育的路径依赖及范式转换

当前高校法治教育教学在理念、定位、内容、方式以及评价等方面严重依赖传统路径,导致教学效果欠佳。为满足全面依法治国和学生成才成长的需要,新时代高校法治教育教学应在主体间性理论的指引下,通过确立相对独立的课程定位,构建教学场景、教材体系和过程评价机制,不断突破路径依赖,逐渐实现范式转换,致力于提升大学生法治素养。     

提高道德与法治课教学的有效策略

积极开展课堂教学改革,以学生发展为本,促进学生全面发展,认识道德与法治教育的重要性,开展丰富多彩的活动,提高学生的道德法治意识,根据学情,从生活出发,合理开发课程资源,建立新型课程观,是提高道德与法治课的有效策略。