半导体物理实验教学探索与实践

"半导体物理学"是电子信息类专业重要的专业基础课,其教学效果将影响微电子创新人才的培养质量。我们针对目前部分高校存在实验条件不足、半导体物理实践教学环节缺失的情况,提出了用半导体材料和器件模拟平台搭建虚拟半导体实验室,以弥补传统的半导体基础实验室开展实践教学的不足。教学实践证明,这一方式有效地调动了学生对本课程的学习积极性,教学效果得到了明显改善。     

大类培养模式下"半导体物理与器件"的教学改革

本文分析了在大类培养模式下"半导体物理与器件"课程存在的问题,并基于大类培养方针,结合微电子专业的特点,对"半导体物理与器件"课程提出了教学改革方案.通过合理安排教学内容,采用多样化教学手段,从而改善教学效率,提高学生的学习兴趣和自主性,促进高校高质量地培养微电子领域人才.     

“半导体材料”课程教学改革探索与实践

本文根据我校近年来"半导体材料"课程教学实践过程中所积累的一些经验,对该课程教学改革探索进行了探讨。笔者在该课程教学过程中,应用研究型教学的理念与互动式教学方法,将教师的理论教学与学生的自主式学习有机结合,从而增强学生的自主学习能力和科研创新意识,提高教学效果。     

半导体工艺与制造装备技术发展趋势

针对半导体工艺与制造装备的发展趋势进行了综述和展望。首先从支撑电子信息技术发展的角度,分析半导体工艺与制造装备的总体发展趋势,重点介绍集成电路工艺设备、分立器件工艺设备等细分领域的技术发展态势和主要技术挑战。     

《半导体光电子学》课堂教学改革研究与实践

随着互联网技术的发展,学生获取学习资源的方式越来越广泛,教师在教学过程中要根据教学内容和教学对象进行有效的课堂教学改革,改善教学效果,从而有效提高人才培养质量。针对半导体光电子学这门课程,通常理论知识比较难懂,学生学习起来枯燥无味,缺乏学习兴趣,希望优化课堂教学模式,使课程教学实效化,真正达到半导体光电子学方面的知识传授与能力培养为一体的效果。     

宏力半导体宣布成功建立国内首个0.18μm

正上海宏力半导体制造有限公司(以下简称"宏力半导体"),专注于差异化技术的半导体制造领先企业,宣布成功建立国内首个0.18μm"超低漏电"(Ultra-Low-Leakage,ULL)嵌入式闪存工艺平台。0.18μm"超低漏电"嵌入式闪存工艺平台由宏力半导体自主开发完成。此次推出的"超低漏电"工艺平台在宏力半导体现有的0.18微米"低功耗"(Low-Power,LP)工艺平台上实现了进一步技术提升,其N/P晶体管在1.8伏操作电压下可分别输出与"低功耗"工艺等同的525/205μA/μm驱动电流,但其N/P管静态漏电分别仅为0.6pA/μm和0.2pA/μm,达到业界领先水平。     

“半导体器件物理”课程教学研究与探索

"半导体器件物理"是微电子学本科的一门重要专业基础课。本文以其与"半导体工艺"、"集成电路CAD"和"集成电路设计"课程的关系为视角,阐述如何讲授好"半导体器件物理"课程,使学生能把多门专业课之间的关系梳理清楚,能更扎实地学习好本课程,提高学习效率。     

SPC在半导体晶圆制造厂的应用(上)

由于半导体制造工艺过程的复杂性,一般很难建立其制造模型,不能对工艺过程状态有效地监控,所以迫切需要先进的半导体过程控制技术来严格监控工艺过程状态,而SPC就是其中最重要的一种技术.本文针对SPC做了简要概述,着重论述了根据半导体生产工艺的特点来实现其在半导体晶圆厂的实际应用.     

《光伏电池制造工艺》课程教学方法改革

《光伏电池制造工艺》课程是将硅片转换为太阳能电池产品的重要学习载体,是从事太阳能光伏生产领域的"钥匙"。现在《光伏电池制造工艺》教学中面临较多难题,文章依照任务驱动、目标导向的理念,根据职业技术类学校学生的学习状况,就教学环节做了尝试性的改革。     

"半导体集成电路"课程建设与教学实践

教学改革的核心是教学内容与课程体系的改革。为了加强基础,拓宽专业面,必须对课程体系进行优化调整。本文针对我校微电子学本科专业的课程体系,重点介绍“半导体集成电路“课程建设;首先介绍了“半导体集成电路“课程建设的指导思想,然后阐述了课程建设的内容和实施情况,最后对课程建设的效果进行了简要的分析和总结。通过三届本专业学生的教学实践,收到了较好的效果。     

创新型人才培养模式下的半导体物理教学研究

半导体物理是电子科学与技术学科的一门重要的专业基础课。结合西安交通大学"2+4+x"创新型人才培养模式和国内外先进的教育理念,对该课程的教学内容、教学方式和手段、实验教学及课程考核等教学环节进行了探索性的研究,应用于电子与微电子系本科生的教学实践,激发了学生自主学习的热情,提高了学生综合利用知识的能力。     

浅谈"半导体器件物理"教学改革

半导体有源器件和无源元件是构成各种集成电路的基本要素,其中半导体有源器件是决定集成电路性能的核心元件,"半导体器件物理"课程是电子科学与技术学科重要的专业基础课程.本文针对学生专业基础薄弱、技术发展日新月异、纯理论课堂教学效果不佳等问题,提出构建系统知识框架、探索虚拟仿真实践教学模式、建设课程网络学习平台等改革措施.通过以上措施夯实学生微电子专业基础,提高学生动手实践能力和创新意识.     

中国半导体设备行业发展前景看好

正国内外市场需求为国产半导体设备业提供了光明前景。目前一批极大规模集成电路制造设备、集成电路先进封装工艺制造设备、高亮度发光二极管制造设备开发成功,国产设备实现从无到有、从低端设备到高端设备的突破,在以美、欧、日为主导的半导体领域形成突破。面对快速发展的半导体工业和各层次半导体及集成电路产品的大量需求,按照"战略性、前瞻性、宏观性"和可持续发展的宏观思路以及"有所为,有所不为"的原则,根据我国的具体现状,我     

SPC在半导体晶圆制造厂的应用(下)

由于半导体制造工艺过程的复杂性,一般很难建立其制造模型,不能对工艺过程状态作有效的监控,所以迫切需要先进的半导体过程控制技术来严格监控工艺过程状态,而SPC就是其中最重要的一种技术.本文着重论述了半导体晶圆厂的SPC与传统行业的不同之处.     

"半导体工艺原理"教学方法的改革

笔者从"半导体工艺原理"课程的教学内容、教学方法和实践能力培养等方面探索了应用型人才的培养模式,提出了以教学内容的整合为中心,以教师引导式多媒体教学与学生自主式学习相结合,并辅以必要的工艺模拟与实验、综合课程设计、生产实习等实践环节为特色的教学方法.     

"集成电路制造工艺"课程教学引导研究

本文研究了如何有序变化地设计组织课堂教学,结合多种方法,上好理论性很强的高职学院 "集成电路制造工艺"课程.创新出表格式阐述,如口诀来帮助理解记忆;进行集成电路制造工艺交互任务设计并分组实施.同时结合交互式教学课件等资料,开展动态教学.     

电气专业“电工实习”课程教学改革探索

为提高电气专业新生对实验课程的认识,在结合教学实践和当前专业的发展基础上,针对学生实践能力与创新能力的培养要求,我校电气专业实验室针对本专业统一开设了"电工实习"这门课程。本文简述了"电工实习"课程的教学改革经验,介绍了如何以有效的模式组织教学,充分调动学生学习专业相关内容的兴趣,实践证明,本课程的开设有利于培养学生的综合能力。     

翻转课堂在"Matlab与通信系统仿真"教学中的实践

针对"Matlab与通信系统仿真"课程课堂教学学时有限、学生基础层次不齐、学生被动学习不利于培养其仿真思路的教学现状,本文探讨了如何将翻转课堂应用于该课程的教学过程中,具体阐述了针对该课程的翻转课堂教学模式构建与实施,包括课前学习,课堂以及实验教学,课后反馈以及考核评价.根据学生期末上机成绩分布以及问卷调查,翻转课堂教学模式应用于"Matlab与通信系统仿真"课程能够获得较好的教学效果.     

中职“电子技术”课程教学方法探索

职业教育强调课程教学的实用性与有效性。针对中职院校"电子技术"课程教学过程中存在的实际问题进行分析,提出利用不同教学手段来实施课程教学的方法,对提高学生学习的积极性和主动性有较大的帮助。     

SILVACO与南通大学建立联合实验室

SILVACO与南通大学电子信息学院于日前在南通大学举行了建立联合实验室的签约仪式。该联合实验室的建立，提供了采用TCAD软件仿真结合实际半导体工艺线来进行微电子工艺课程教学的先进手段，该联合实验室提供的系列微电子工艺课程，对于南通大学电子信息学院的微电子人才的培养、教学课程研究具有重要意义。为进一步发挥各自的优势，提升合作水平，SILVACO将在11月8日在南通大学TCAD实验室进行工艺与器件设计与研究的实例培训课程。