应用信息技术开发幼儿潜能

多媒体教学、网络教学正在逐步走进幼儿园、走进课堂,它以其鲜明的教学内容、形象生动的教学情境,以其良好的交互性,使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化,为教学带来了令人瞩目的变化.     

浅谈信息技术在英语教学中的应用

今天,计算机多媒体教学正在逐步走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进了教育技术的信息化,并逐步打破"一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听"这种以教师灌输为主的传统教法,构建起新型教学模式.计算机多媒体能充分调动学生的主动性,通过情境创设、协作学习,促进学生主动思考、主动探索,发展想象力,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者.     

浅谈多媒体在幼儿语言教学中的应用

幼儿园语言教学主要依靠语言、思维、情境创设来掌握故事情节、理解作品内涵.而多媒体技术则是一种较为适宜的教学手段.集图、文、声、像于一体,声图并茂,视听结合,动作相宜,通俗易懂,深受幼儿喜爱.     

网络环境下幼儿信息素质与培养

目前，越来越多的幼儿园开设了信息课程，安排幼儿学习计算机与网络知识，幼儿信息素质的培养越来越受到大家的关注。幼儿身心发展的特点决定了幼儿信息素质教育的方向——科学的、适宜的信息素养启蒙教育，这将为孩子在整个青少年时期理性的信息行为以及日后个体具备良好的信息素养奠定基础。     

现代信息技术在幼儿园语言教学中的整合与应用

现代信息技术广泛应用于幼儿园的教育活动中,它对当前的语言教学产生了巨大的影响,本文就信息技术在语言教学中的作用、使用方法和在整合中应该注意的问题谈了一些想法。     

信息技术在情境创设中的应用

情境教学指的是,在教学过程中为了达到一定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的环境或氖围,从而引起学生的情感体验,帮助学生迅速而恰当地理解学习内容,促使他们的心理机能得到全面和谐发展。利用现代化信息技术和信息资源创设情境的方式很多,     

关于提高教材编辑的计算机信息技术开发能力的思考

提高教材编辑的信息技术开发能力是出版社应对新课改挑战的当务之急,也是实现教材的立体化、现代化,提高教材的市场竞争力,实现教材增值所必需的.提高的途径主要有四个:加快教材编辑角色转化;开发教材编辑适用的软件和网络平台;鼓励教材编辑整合多种资源,构建立体化、现代化的电子教学资料库;鼓励教材编辑携手教师、教研人员和教育专家.探索前行.     

加强课程意识促进信息技术与课程整合

庞大的中小学教师队伍,依然深受传统教育教学思想的禁锢,多年以来教师在学校习以为常的教学方式、教学行为没有根本转变,信息技术与课程整合依然存在种种误区。比如：教学时往往重视演示现象、传授知识,而忽视能力培养;重视形象思维教学,忽视抽象思维教学;重视课内应用信息技术手段,忽视课外信息技术应用等。     

教学情境生活化与培养学生信息素养的探究

如何将课程中的知识点与学生的实际生活联系起来,让学生学起来"轻松",教师教起来"轻松",兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力,这已经是大家形成的共识了.     

计算机信息技术与幼儿创新教育

本文依据笔者几年来的教学实践经验与体会，从用计算机信息技术优化教学内容、创设教学情境、优化教学过程、用计算机信息技术进行整合教学、让幼儿在实践中进行创新与促进幼儿创新能力发展五个方面来阐述、探讨幼儿园如何用计算机信息技术对幼儿进行创新教育，全面提高幼儿素质。     

信息技术教学应用对学生信息素养培养影响研究

信息技术教学应用不仅仅要求教师使用信息技术,而且要求学生也能够使用信息技术来改善自己的学习,这就需要学生的信息素养水平要高。通过对北京及周边地区的10所高校204名教师进行问卷调查,对所得数据进行整理和分析后,验证假设并且修正模型,得到直接影响信息技术教学应用效能的因素及其影响机制,并在此基础上提出建议和措施。     

信息技术在情境创设中的应用

情境教学指的是,在教学过程中为了达到一定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的环境或氛围,从而引起学生的情感体验,帮助学生迅速而恰当地理解学习内容,促使他们的心理机能得到全面和谐发展。利用现代化信息技术和信息资源     

对我国基础教育中信息技术与学科教学整合的分析与思考

随着我国基础教育课程改革的不断发展，广大一线教师对信息技术与学科教学的整合进行了深入的探索和实践，取得了可喜的经验和成果，应当说对新课程改革的发展做出了应有的贡献。     

巧搭情境桥，轻驾信息课——浅谈信息技术课堂的情境创设

实施新时期的信息技术教学,应合弃传统信息技术教学中片面强调传授知识和技能目标的观点,把培养学生的信息素养放在首位,这是中小学信息技术课程的主要任务.     

计算机网络在高校教育中的作用

随着网络的普及和发展,网络信息技术日趋成为现代人学习、生活和工作的主要信息来源,网络信息技术也同样成为高校教学技术的重要手段。教育形式网络化是教育形式变革的必然结果,网络课堂是教育形式网络化的重要手段。高校必须要大力加强和改进网络教育,培养学生信息能力,推进21世纪高校大学生素质教育。     

借助网络，通过教师专业发展，突破整合瓶颈

我个人认为，信息技术与课程接合的瓶颈不是技术，而是“人”。不论是硬件设备还是软件技术．都是由人来使用的，都是按照人的意志运行的。因此，整合的程度如何，效果好坏．都取决于“人”的因素。这里所说的“人”．包含教学过程中的教师和学生，而在这两个群体中，教师又是一个主要因素。毋庸置疑，在教学中，教师是教学内容和基本教学情境的设计者，     

信息技术与幼儿园教育相整合的有效性研究

信息技术的发展,对人类社会的进步和发展有着巨大的影响,人类的生活方式和学习习惯也在随着信息技术的发展而改变着。信息技术在教育领域的应用已经有一段时间了,也是教育改革重要的手段,信息技术和教育相结合,在提高幼儿教育方面有着深远的意义。     

教育软件的应用促进幼儿各方面的发展

近年来，随着教育的发展和需要，教育信息化已经成为幼儿园教育的重要手段之一。从小接触这一信息媒体，对幼儿今后的发展有着不可替代的作用，其丰富的色彩、动态的画面和动听的音乐可以使孩子在游戏和玩耍中自然地掌握一定的知识，同时，接触视觉的、听觉的更多信息和刺激，并在亲自动手操作的活动中获得乐趣和成就感，这有利于他们良好个性的发展。