熏陶渐染 培养情感──谈语文教学的审美教育

审美教育就是关于培养人的高尚感情的教育，它通过一定的方法和途径，培养人具有正确、健康的审美观点和审美情趣，提高人的欣赏和创造美的能力，并使其成为真正全面发展的新人。中国古代教育家扎了说“不学诗，无以言”，是说“诗”可以陶冶性情；现今，我们可以通过语文课教学来进七审美教育。现行语文教材中蕴含着丰富的美育因素，大量优秀的文学作品，塑造了美的无灵，开拓了美的意境，展示了美的构思，锤炼了美的语言，为语文教学的审美教育提议了有利条件。语文教学的审美教育主要是通过文学作品的阅读教学来实现的，教师要把作品中的…     

对语文教学中提高学生审美能力的研究

美育是语文教育的基本目标之一 ,它不仅在语文教育中占有重要地位 ,而且对语文教育中其他目标的实现起着促进作用。如何才能提高学生的审美能力呢 ?这是每一位语文教师都要面对的一个问题。我经过几年的不断摸索 ,结合语文教学实际 ,坚持对学生进行审美能力的培养 ,收到了较好的效果。一、审美感受能力的培养所谓审美感受 ,是指主体在对客体的审美感知过程中出现的一种特殊心理状态。审美感受实际上就是由对象的刺激所引起的一种心理感奋状态。在语文教学中 ,正确引导学生去发现、体验文学作品中的美 ,让学生有意识地去感受它 ,并在头脑中建…     

论高校“两课”教师的建设性品格和批判精神

建设性品格和批判精神是“两课”教师重要的人格因素,直接影响“两课”教师的教学风格和教育效果。“两课”教师要自觉塑造建设性品格,发扬科学的批判精神,在教学实践中做到建设与批判的有机统一,努力成为一个有创造性的建设者和有责任感的批判者。     

在语文课堂教学中进行素质教育的尝试

课堂教学是学校实施素质的主渠道之一。语文教学应着眼于学生素质的培养和提高 ,使语文教学真正成为集知识智慧、思维品质、心理行为和人格道德为一体的带有很大综合程度的素质教育活动     

在误文课堂教学中进行素质教育的尝试

课堂教学是学校实施素质的主渠道之一。语文教学着眼于学生素质的培养和提高，使语文教学真正成为集知识智慧、思维品质、心理行为和人格道德为一体的带有很大综合程序的素质教育活动。     

“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境,我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后,加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会,于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想,以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点,以“切实减轻师生的负担,让教师教得轻松,使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验,来发挥他们的主动性和积极性,从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。     

作文教学应注意三结合

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，长期以来语文教育者积极探索，勇于实践，取得了可喜的成绩，然而学生却还有闻“写”生畏，毫无兴趣，写出作文千篇一面，久而久之，写作能力徘徊不前，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。如何改变这种矫揉造作，虚假拼凑的拼盘式、程序性作文现象呢?     

语文教学中实施创新教育刍议

创新教育是素质教育的核心内容，语文学科在进行素质教育中起着至关重要的作用，提高学生语文综合素质的最好方法就是在语文教学中实施创新教育。营造民主、宽松、和谐的教学氛围，注重因材施教，鼓励学生发表与教师和权威不同的见解，在作文教学中加强必要的创造性思维训练，在课外活动中进一步激发学生的学习兴趣，培养创新能力，是语文教学中实施创新教育的重要方法。     

音乐教学应以情感培育的基础

情感培育是现代人格教学的核心之一，在设计教学目的时，把情感培育放在各个环节的首位，动之以情，建立和谐的民主关系，必须尊重学生的差异，同时应用异步教学，培养学生个性发展，让音乐贴近学生的现实生活。     

无极的语文课堂

语文教学的课堂是无极、无限、无界的。要提倡大语文教学 ,让语文课堂与社会生活紧密相连 ,做到课堂小社会 ,社会大课堂 ;将民族深厚的文化引入课堂教学 ,堆累语文教学的一片沃土 ,汲取民族文化的丰厚营养 ;让语文学科与其他学科紧密相连 ,服务语文教学 ,也促进其他学科的教学     

“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境，我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后，加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会，于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想，以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点，以“切实减轻师生的负担，让教师教得轻松，使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验，来发挥他们的主动性和积极性，从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。     

创建和谐企业的“三宝”

在社会主义市场经济条件下，和谐企业的建设对内可以增强员工的凝聚力、向心力，提高劳动生产率和企业效益，对外可以塑造良好的企业形象，提高企业竞争力。因此，创建和谐企业是企业发展中的一项重大的战略举措。要实现这一战略目标，需重点借助发展和谐企业的“三宝”。     

中小学语文教学要过好“三关”

语文是工具性学科。因此 ,中小学语文教学 ,必须过好识字写字关、阅读积累关、口语交际与写作关这“三关”。     

以“修身育人”为本 九种意识常抓不懈

本文根据学生小学到中学过渡阶段的特点,提出以修身育人为本,培养学生“竞争进取”、“创新学习”、“团结友爱”、“自律自强”等九种意识,塑造他们健康完美的人格。     

教师人格力量的培养与激发

教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、培养社会主义事业建设者、接班人和提高民族素质的历史使命。教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有以人格培养人格。以灵魂塑造灵魂的特点。作为一名教师，其人格力量在教育教学中影响是巨大的。一、教师人格的内涵和功能何为人格？在伦理学中．人格是指道德上的权利与义务的总和。从广义上来说，人格是指个人在一定的生理素质基础上，在家庭、学校、社会及自然环境的影响下，逐步形成的道德、智慧、性格、气质、能力、兴趣等特征的总和。教师的政治思想、治学态度、学术水平、业…     

浅谈如何在中学历史教学中培养学生健全的人格

目前在中学教育中,重智能、轻人格这一片面的教育现状已引起广泛关注,历史教师要充分利用历史课程得天独厚的条件培养学生健全的人格:挖掘历史资源中人格教育元素对学生进行人格熏陶;更新教学理念、改进教学方法,对学生进行人格塑造;充分利用活动课型对学生进行人格完善等是中学历史教学中培养学生健全人格的有效途径。     

体育教学的“场”效应与现代人的性格培养

体育教学的“场”效应对性格的培养有着得天独厚的条件。要善于掌握和运用那些具有动力性质的因素,有效地控制其危险事态的出现,运用体育教学这个可控的“场”来塑造学生的优良性格,使他们成为现代社会的优秀人才。     

语文教学要“感之于外,受之于心”

就当前的语文教学看来,强调学生对学习内容的感受——“感之于外,受之于心”,是非常重要的。这里的“外”主要是学生听到的言语或读到的文字,“心”是学生的心理活动功能。叶圣陶先生说,语文能力训练“最要紧的是训练语感”;吕叔湘先生也说,“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。语感,就是一种对语文的感受能力。应当说,鉴别是不是“语文”老师,判断是不是上“语文”课,首要的标准就是看是不是培养学生各方面的语言感受能力。近些年来,语文教学有了长足进步,但上课“以知识的记忆和复现为目标”、“教师多半只对…     

既争当“专家”,又争当“杂家”——略论新世纪中学语文教师的应战策略

新世纪的语文教师面临着挑战。应战之法便是中学语文教师既要争当“专家”,要有过硬的专业知识,即具备扎实的语文知识功底和相当的文学素养;又要争当“杂家”,博采众学,将自然科学、哲学、美学及影视、音乐、摄影等知识融于教学中,厚积薄发。并以一颗赤子之心关注时事,将大语文的观念植入语文教学中。     

小学生语感能力的培养

语感是人们在语言实践中逐步形成和发展起来的对语言文字的一种感受能力，即对特定语境中的话语不必经过逻辑推理，而能直接迅速整体地感知和把握。实践证明，在语文教学中重视语感培养，对于提高语文教学的质量有着极为重要的意义。叶圣陶先生明确指出：一语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也断言：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力”。我们在语文教学中之所以要这样重视语感培养，是因为语言能力的核心是语感，抓住了语感培养也就抓住了语文教学的“牛鼻子”，就能有效地提高学生的阅读和写作能力。…