关于材料科学与工程专业实践教学的思考

实践教学是工科专业教学活动的重要组成部分,文章结合暨南大学材料科学与工程专业的实际,根据"厚基础、宽口径、高素质、强能力"的人才培养原则,提出了构建新的实践教学体系的设想,并对实验课程和实习环节提出具体改革方案和措施,目的在于培养学生创新能力和实际解决问题的能力。     

制药工程专业实践教学改革的几点思考

制药工程实践教学是专业建设的主体内容,是学生应用能力培养的重要环节。文章阐述了我院是如何从开设制药工艺综合实验、建立实习与人才创新培养基地、开展学生短期顶岗实习的新模式、建设"双师型"教师队伍、实施本科生科研导师制等方面,对传统实践教学环节在形式和内容上加以创新和改革,真正体现制药工程专业人才培养的特色,满足现代医药企业对"应用型"、"复合型"制药人才的需求。     

广西大学制药工程实践体系改革

制药工程是服务于制药行业的专业,在掌握理论知识的前提下,学生的实践应用能力是制药企业首先考虑的问题,因此实践环节是制药工程的关键环节。通过对制药工程实践环节的细化,分别对专业实验、外出实习、毕业论文和创新实践进行改革,改进了专业实验体系不够完整、实践基地不能满足外出实习要求、毕业论文质量不高、创新实践尚未形成完整体系等缺陷,从而提升学生实践能力,培养具有广阔视野和创新能力制药工程师。     

强化实践教学环节,提高学生工程素质

结合工科专业实践教学环节的现状及其在工程素质培养中的作用,提出了提高学生工程素质的方法:认真准备实践教学环节,合理安排实践教学任务,课程设计与生产实习相结合,加强实践考核系统。并进行教学实践,结果表明,课程设计与生产实习相结合的教学模式可以提高实践教学质量,对培养学生的工程素质也有非常积极的作用。     

过程装备与控制工程专业毕业实习教学改革的探讨与实践

毕业实习是高等院校工科专业实践教学的关键性环节。结合福州大学过程装备与控制工程专业毕业实习教学改革的经验,提出了建立校外实习基地、加强实习教材建设、培养"双师型"指导教师、优化实习教学模式等四点教改措施。实践证明,这些措施的实施有效地提高了毕业实习教学质量。     

工程认证背景下我校环境工程专业实践课程体系的构建

工程教育认证的核心是培养学生"解决复杂工程问题"的能力。本文分析了工程教育认证的重要性,并按照工程教育认证的标准要求,构建了以"课程实验、课程设计、综合实验、认知实习、生产实习、毕业实习、毕业设计"为主要环节的实践课程体系,着力培养学生综合运用专业知识和解决复杂工程问题的能力,以满足工程教育认证的要求。     

制药工程专业实践教学环节改革的探讨

从教改的角度分析了制药工程专业实践教学的现状及存在问题,探讨了实践教学在制药工程人才培养中的作用;从实验教学模式改革、实习环节加强校内外实习基地建设和改善实践教学教师队伍等方面探讨了制药工程专业实践教学的改革思路,引导学生参加课外科研课题及实践活动。结果表明,这些改革探讨有利于培养具有良好专业能力和创新能力的制药工程专业创新人才。     

化工专业学生综合工程实践能力提升措施探讨

综合工程实践训练是高校化工专业学生素质能力提升的重要手段,也是检验课堂理论知识的重要途径。结合我校化工专业工程实训教育的实践与经验,以提升化工专业学生实践能力为目的,通过课程内容设计改革和项目课程的实施,阐述了课程教育与工程实践相结合的有效途径,并探讨了"自助式"实习实训中心建设的方法,为培养高素质化工专业人才提供了有益的参考。     

构建适合工程教育实践的化工认识实习新模式

高等工程教育的核心是培养学生的工程实践能力。化工认识实习在培养理工融合的卓越工程人才体系中起着承上启下的作用。大连理工大学按照工程教育理念,构建了认识实习的工程实践教学模式,主张仿真实践做中学,单元设备模型可视化感知工艺过程内涵,认识实习配套讲义促进理论升华,校外实践基地产学研示范树立专业认同,以及多元考核强化外部监管等培养学生工程实践能力的有效措施,提高了认识实习对学生工程能力的培养。     

适应工程教育专业认证的环境工程类专业实践教学体系构建

依据工程教育认证通用标准中要求,以地方本科院校环境工程专业为例,整合"实验操作、课程设计、专业实习、专业实践"四类实践教学环节,构建了工科与相关学科(理学、管理学等)融合、实体产业与课堂教学融合、实践能力与创新素质融合的闭环式环境工程专业实践教学体系,本研究对理工科专业的工程教育认证和地方高校人才培养质量提升具有一定借...     

基于CDIO理念的制药工程专业四级递进实践教学改革

简要分析和归纳了目前制药工程专业在工程实践应用能力培养方面存在的问题,并基于CDIO国际工程教育先进理念,对培养制药工程专业学生工程实践能力主要途径——专业理论知识、药企见习或实习、课程论文设计和工程设计竞赛进行合理调整和有机串联,建立适应不同层次学习的"四级递进实践教学模式",为提高工程实践能力、培养应用型技术人才提供新思路。     

新工科背景下化工专业工程实践教学模式探索

以国家教育部对"新工科"建设的新要求和国际工程教育专业认证为行动指南,探索化学工程与工艺专业实践教学培养新模式。通过构建"实验+实训+实习"三位一体的实践教学体系,优化重组实验内容,丰富学习资源,改进教学方法,创新教学评价体系,突出工程能力和工程素养的培养,凸显人才培养的实践性,实现学生培养与人才需求的无缝接轨。     

虚实结合的煤化工专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是培养煤化工专业学生工程实践能力不可或缺的实践教学环节,也是训练工科学生创新思维的重要途径。本文分析了化工生产实习所面临的困难,将以配煤-炼焦-煤气净化-甲醇生产为产业链的煤焦化仿真实训系统引入化工生产实习过程,开展"仿真软件实训-仿真模型操作-工厂现场实习"三阶段虚实结合的实习教学模式的改革与实践,优化考核机制,着力提高化工专业的生产实习教学效果。     

高分子材料与工程专业实习教学的现状与对策

实习教学是培养大学生实践能力和创新能力的关键性教学环节。文章分析了本校高分子材料与工程专业实习教学工作的现状和存在的问题,并提出了相应的对策。     

化工应用型人才培养实践教学环节建立与思考

围绕化学工程与工艺专业应用型人才培养目标,介绍了合肥学院化工专业的教学改革情况,特别是实践教学环节的改革,较系统的介绍了实验、实习等环节的建立和设想,指出了实践教学对学生工程实践能力及创新意识培养的重要作用。     

材料化学专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是材料化学专业重要的实践教学环节之一,生产实习在提高学生的动手操作能力、培养工程实践能力以及进一步强化学生的团结协作意识与能力、创新意识与能力、吃苦耐劳精神等起着非常重要的作用.结合我校材料化学专业的特色及人才培养目标,从实习指导教师结构、实习教学基地建设、教学任务及内容、实习过程监控、实习考核评价等方面进行了...     

构建校、企、政府相结合的新型生产实习模式的探索与研究

生产实习是过程装备与控制工程专业学习中非常重要的实践教学环节。本文以大连理工大学实施"卓越工程师"计划为例,以工程实践能力达成为目标,对构建校、企和政府相结合的新型生产实习模式进行了探索和研究。近三年的生产实习证明该模式实现了工程实践能力培养与教学知识点的紧密融合,使学生接受了较为全面的工程实训,为实施卓越工程师培养计划奠定了基础。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,我们构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

工程教育认证下制药工程实践教学改革与探索

在国家大力推行工程教育专业认证的背景下,结合本校制药工程实践教学现状,针对实践教学环节中存在的一系列问题,以培养学生解决实际工程问题的能力为目标,通过完善实践教学体系、增加课外实践环节、建设校外实践教学基地等一系列措施对制药工程专业实践教学进行了改革与探索,以期提高实践教学质量,达到工程教育认证标准中对实践教学环节的要求。