财经院校数字媒体艺术教育教学模式探索与实践

在社会转型和信息技术兴起的特定环境下,财经类高校的数字媒体艺术专业方向教学就其本质而言,它是社会经管符合思维模式与科学艺术的结合体,它也作为一种教育信息化的内在学术共同体而存在的。当前,财经院校的数字媒体艺术专业的学科建设仍然是高等教育中的一个薄弱环节,如何使得财经院校在新形势下对数字媒体艺术教育有一个全新的界定,如何制定适合于本校本专业发展的教学大纲与规划思维。本文分析了当下数字媒体艺术专业方向的教学与人才培养的现状与背景,在此问题基础上对财经院校的教学现实条件、对策以及教学思维和如何形成具体有财经院校特色的办学之路进行探讨。     

数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合

数字媒体技术专业是一个技术与艺术并重的专业,如何在教学过程中将它们有效结合是非常关键的问题。文章分析目前数字媒体技术专业在技术与艺术有效结合方面的教学情况,阐述技术与艺术融合的具体解决办法,以培养更适合社会发展需要的数字媒体专业人才。     

基于数字媒体技术专业应用型本科生的研究及探讨

数字媒体技术专业是我国近年来响应市场需求而发展起来的一个多学科交叉的综合性专业,但在培养机制方面仍存在不少问题。为此,以琼州学院数字媒体技术专业作为案例,首先分析了数字媒体专业的发展现状,针对当前存在的问题,提出了一些针对性的建议。应在教学过程中建立与市场的有效衔接,通过建立"工作室"制教学模式和奖励机制,培养出满足社会和市场需求的复合型数字艺术应用人才。     

数字媒体艺术专业实践教学体系建设

针对数字媒体艺术教学体系存在的问题,在阐述数字媒体艺术特点的基础上,分析数字媒体艺术与市场对接不协调的发展现状。结合哈尔滨师范大学传媒学院实践经验和取得的成果,提出数字媒体艺术专业实践教学体系构建的设想。     

论数字媒体设计工作室建设模式的探讨

如何能够培养出适应现实生活的人才,有效解决学生的就业问题与社会适应能力,无疑是设计艺术教学改革研究的一种新型的模式方向。作为数字媒体设计,一个新兴的专业,笔者在进行设计专业教育摸索与实践的同时,拟建构了一套"数字媒体设计工作室教育模式",并对其进行探讨。     

基于数字媒体技术专业实践教学的措施分析

随着计算机应用科学技术的不断发展进步,数字媒体主要包含艺术、文化、教育及管理等多个领域,在教学中的应用越来越广泛,体现出了科学技术与艺术高度融合的科学产物,越来越受到人们的关注。文章通过对数字媒体技术专业教学的发展现状及特点进行分析,对专业教学实践体系的建立提出几点可行性的建议及措施,推动数字媒体技术专业实践教学的发展,不断的促进专业人才的培养。     

浅谈移动互联网时代数字媒体技术的专业建设

本文首先阐述了数字媒体技术专业的课程设置,然后对我国数字媒体技术专业设置在移动互联网时代存在的问题进行了深入的剖析,最后总结了如何在移动互联网时代优化数字媒体技术专业建设,以供广大读者参考.     

新文科背景下设计学跨专业平台人才培养模式改革——以数字媒体艺术专业为例

在“艺工融合”的时代背景下以及粤港澳大湾区的发展环境中，面对新文科的新要求，广东工业大学以数字媒体艺术专业的教学为主题，结合实践教学案例，重新定位数字媒体专业的培养目标及框架。文章从学科融合的培养理念、大类平台课程创新改革以及具体“艺工融合”教学的执行情况，总结出具有自身特点的数字媒体艺术专业教学模式，以期对建立多元化的教学方式与实践模式提供一定的参考。     

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设

数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。     

依托互联网的数字媒体专业实践教学研究

针对现阶段数字媒体专业实践教学的诸多问题,分析互联网在教育方面的新发展和互联网以及数字媒体专业实践教学相结合的可行性,从培养学生市场竞争意识和拓展教师实践教学内容及方法两方面着手,提出基于互联网的数字媒体专业教学流程以及构建虚拟实验室辅助教学的方案。     

以实验为中心、理论为辅助的数字媒体教学——对工科学生开展“数字媒体与数字艺术”课程的探索与思考

本文结合感受主义、建构主义等教育心理学原理,阐述了针对北京工业大学软件学院新设数字媒体技术专业学生开展“数字媒体与数字艺术”教学的方法,提出了以实验为中心,理论为辅助的数字媒体教学模式。     

数字媒体专业教学模式初探

随着数字媒体与交互技术的迅猛发展,全国各大高校纷纷建立和发展数字媒体专业,逐步形成了"百家争鸣"的局面。理工类院校在数字媒体专业的教育中占据了重要的地位,通过从工科类院校的特点出发,并结合常熟理工学院在数字媒体专业建设中的一些探索和体会,认为优势互补,多方融合,综合素质,注重实践将成为数字媒体技术教学改革的关键所在。     

关于数字艺术教育的思考

随着计算机科学技术的发展,由“数字”而衍生的艺术与设计渗透到大众传播媒体和视觉艺术的各个领域。相关业界的兴盛,各类职业培训的热门亦直接反映了今天和未来社会对数字艺术人才的广泛需求。数字技术对艺术与设计教育产生了深刻而全面的影响。一、数字艺术教育的特点仅就美术与设计教育而言,数字艺术是一个充满创新诱惑的平台,而非一个独立的专业,既定的美术与设计专业没有容纳它的胸怀,而数字艺术却能依仗着数字技术的强力支持,无所不至地渗透、扩张,并可以宽容和介入所有专业。在这个综合的数字艺术教育的平台上,原有的专业界限被消解,…     

5G时代基于现代学徒制数字媒体专业职业本科教育研究

5G时代推动了数字媒体产业的迅猛发展，数字媒体专业高素质人才需求量大增，实施数字媒体专业职业本科教育势在必行。构建数字媒体专业现代学徒制人才培养模式，开展校企深度合作，共同制定课程体系和教学管理体系，改革教学方法，采用线上线下混合式教学模式，为社会培养更多数字媒体专业复合型人才，是数字媒体专业职业本科教育发展的重要途径。     

数字媒体时代下动态广告新形势初探

现代科技手段与艺术思维的融合生成了数字媒体艺术,并由数字媒体艺术体现其中的智慧与美妙。数字媒体时代下,数字媒体艺术作品集视、听、触等多重感官效应于一体,为受众开发了前所未有的视听领域。文章通过对数字媒体艺术概念的梳理及其在动态广告中的表现形式进行阐述,初步总结数字媒体艺术对动态广告的影响,探索动态广告的主要发展之路。     

数字媒体专业交互设计课程思政教学研究

文章探讨了数字媒体专业交互设计课程如何有效地融入思政教育的内容和方法。从课程改革与建设的基本原则出发，论述了数字媒体专业交互设计课程思政教学的重要意义。同时，在思政教学实践方面，提出了有效的实践路径和教学方法，旨在培养学生的思辨能力和道德素养。该研究对高校数字媒体专业交互设计课程的改革与建设具有一定的参考价值和启示。     

数字媒体课程中计算思维能力培养的探讨

随着计算机信息技术水平的快速发展,计算思维能力的培养在信息类课程教学中日益重要。本篇论文从如何培养数字媒体专业学生在信息类课程教学中的计算思维能力着手,对数字媒体课程教学的改革进行探讨,在教学的各个环节中对计算思维能力的训练倍加重视,最终有效的提升大学生的计算思维能力与整体素质,将学生的学习潜能挖掘出来,真正体现了数字媒体课程教学的重要性。     

探索、创新、融合——数字媒体艺术教育发展的基本措施分析

随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合,传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展,与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体。数字媒体艺术专业就是以培养具有良好的科学素养及美术修养、既懂技术又懂艺术,能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品设计和创作的复合型应用设计人才为主要目标的新兴学科。文章主要分为两大部分,分别来探讨数字媒体艺术教育发展的现状,以及数字媒体艺术教育发展的基本有效措施。     

《计算机教育》杂志2014年“思维碰撞”沙龙在北京、海口、广州三地召开

<正>2014年9月19日,《计算机教育》杂志"思维碰撞"栏目高校数字媒体专业专题座谈在清华大学出版社期刊中心召开。沙龙邀请了中国传媒大学动画学院院长黄心渊、北京理工大学软件学院院长丁刚毅、北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院院长李学明和数字媒体领域的多位专家、教师,围绕数字媒体专业办学过程中的诸多问题展开讨论。黄心渊教授作为教指委领导,向与会专家了介绍了《教育部高等学校动画、数字媒体本科专业教学质量国家标准》的拟定情况和中国传媒大学动画学院数媒专业的办学经验;丁刚毅教授就数字媒体专业教学目前面临的挑战和机遇谈了几点看法并提出希冀;李学明教授从数字媒体专业教材设置的角度提出了自己     

数字时代背景下的少儿互动媒体艺术初探

数字时代为少儿艺术教育提供了新的技术和思考命题,文章根据作者在中国传媒大学附属小学的少儿互动媒体艺术课程创新和教学实践,对少儿互动媒体艺术的特点和意义进行理论上的总结,对新媒体互动艺术在少儿艺术教育领域中的应用、转化进行前沿性的尝试和探索。