基于项目导向的《塑料模具设分与制造》课程教学研究与探讨

针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据“校企合作、工学结合”的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入本专业先进的CAD／CAE/CAM软件教学、改变本课程考核方式等多个方面的改革研究和实践,从而提高了学生的自学能力、团队协作能力和工程实践能力。     

基于项目导向、任务驱动教学法的《数控编程与加工》课程改革

文章总结了《数控编程与加工》课程改革后形成的特色,详细介绍了基于项目导向、任务驱动教学法指导下的课程内容和教材改革、教学方法和教学手段改革、教学评价改革的原则和一些具体做法。     

基于工作过程导向的《模具CAD》教学设计与实践

基于工作过程导向的教学法是当前比较先进的职业技术教育教学方法.其以学生为主体,做中学、学中做的核心,有助于提高学生的综合素质.首先提出了教改理念,在此基础上进行了基于工作过程导向的<模具CAD>课程教学整体设计,并进行了授课实践,效果良好.     

基于项目教学法的大学生创新与协作能力培养

在经济全球化和教育国际化背景下,结合我国高等教育的人才培养实际,提出机械工程类专业在实践教学过程中开展以项目教学的方法,通过树立大工程教育观、提高教师创新能力、优化课程体系、提高学生工程能力及营造创新环境等措施,大力拓宽大学生创新精神与团队协作能力的培养途径。     

基于行动导向的《机械制造技术》课程教学探讨与实践

阐述了高职《机械制造技术》课程在以"就业为导向,能力培养为本位"改革方针引领下行动导向教学法的思路,以"千斤顶的制作"等项目为例,进行教学设计,探讨了利用项目教学法的理实一体化教学优势,为培养高素质设计人才发挥了重要作用。     

基于渐进式项目驱动的《机械制图》课程教学研究

传统的《机械制图》课程,由于教学内容主观抽象并缺乏直接联系工程实际的环节,学生难以清晰地把握课程的学习重点及目标,从而在一定程度上加重了学生的学习负担,影响了学生的学习积极性。基于渐进式项目模块的《机械制图》课程教学模式的引入,不仅能有效改善这一状况,而且能在相当程度上提升学生将来的职业能力。文章从分析《机械制图》开展项目式教学的可行性出发,对采用的渐进式项目模块进行了设计,并对如何设计适合项目式教学的教学方法提出了设想和看法。     

基于成果导向教育理念的工业工程课程教学评价研究

工业工程是将工程技术与管理科学相结合的交叉学科,为了提升工业工程专业本科生培养质量,如何评价工业工程专业课程教学效果成为急需解决问题。本文首先分析了成果导向教育理念(OBEC)的课程评价核心内容。在此基础上,进行了基于成果导向的工业工程课程教学评价,并对其长期实施提出了可持续发展的课程教学方法。建立基于OBEC的课程评价体系,对培养高素质的具有创新能力的工业工程专业技术人才,具有重要意义。     

基于项目为导向的《先进制造技术》课程教学改革

《先进制造技术》课程是机械类专业的专业核心课程,课程涉及的内容多,理论深奥,知识点处于科技前沿,覆盖面广等,学生学习吃力。针对该课程的这些特点和内容,为了提高学生学习的积极性,提出了基于项目为导向的课程教学。在教学过程中,建立以项目为导向的教学方式和方法,以学生为教学主体,注重教学过程,对整过教与学的过程形成了一个有效的闭环系统,让学生在整个教学过程中变被动学习为主动学习,提高教学效率和精准性,取得了良好的教学效果。     

过程装备与控制工程《工程材料》课程教学探讨

介绍了过程装备与控制工程专业特色,以及专业技术基础课程《工程材料》教学内容,就提高教学质量,从课堂教学、实验、实习以及教师培训等方面,探讨了课程教学实践中的体会,并做了简要总结。     

基于行动导向的汽车机械基础课程的教学研究与实践

从汽车机械基础课程教学的现况出发,指出了以行动导向的课程为基础的必要性。本文深入探讨了行动导向教学法在汽车机械基础课程中的应用,并对其中所存在的问题进行了分析。     

基于项目驱动的机器人学课程教学研究

机器人学是机器人工程、智能制造以及人工智能等相关专业领域的基础必修课。该课程的教学质量和效果直接影响学生对机器人技术的了解和掌握。文章在对课程背景和现状分析的基础上,积极研究适合机器人学课程的全新教学模式,致力构建以项目驱动为导向的教学资源与考核评价方式,使学生在学习过程中实现理论知识的构建与实践能力的协调发展。     

基于行动导向的《机械零件三维设计与编程》项目课程改革

通过对机电一体化专业进行就业岗位状况的调研与分析,提炼其工作技能要求,总结归纳其核心职业能力。基于行动导向的课程项目设置主要以具体的产品及工作任务为课程切入点,选取企业典型产品设计与数控加工任务作为学习任务,实现工作情景与教学情景的转换,激发学生进行自主学习。     

《公差与技术测量》课程教学探讨

《公差与技术测量》作为一门实践性较强的专业基础课,由于课时少、授课内容多等原因,根据该课程的特点、研究对象和任务,提出发挥教学主动性,注重思维开发;教学实例应结合生产实际;合理利用多媒体技术;变革考核方式等措施要求,以提高教学效果。     

探索项目导向法在《网页设计与制作》中的运用

网页设计与制作作为一门实践性极强的综合性应用课程,在教学过程中不能过于理论化,设计以实践为导向的教学方法是非常必要的.将项目导向教学法引入到网页设计与制作课程的教学中,是实践为导向教学理念的具体体现,对于培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质非常有帮助.     

《数控机床编程与操作》课程项目教学法研究

为了提高《数控机床编程与操作》课程的教学效果,采用理论紧密结合实践的"项目教学法",结合理论讲解、现场示范、仿真教学、项目综合训练等方法,可较好地实现教学目标,加强对学生综合职业能力的培养。     

基于工程实践的《液压与气压传动》课程教学案例建设

随着技术的发展,社会对机械类学生的职业能力要求越来越高,学生不仅要有扎实的理论知识,还需要工程实践的能力。《液压与气压传动》课程是机械类专业重要课程,主要培养学生流体传动与控制方面的能力。针对课程内容理论化、工程实践项目缺失等问题,分析了课程教学中存在的问题,讨论了教学案例建设的措施,为培养学生职业能力提供指导。     

刍议基于能力本位的AutoCAD课程项目式教学设计

从课程目标定位、课程内容构建、考核方案设计等方面,详细介绍了基于能力本位的AutoCAD课程项目式教学设计.     

基于成果导向的项目式教学改革

针对PLC类课程教学中存在的问题,以提高学生的实践能力和创新能力为目标,以应用型本科电气工程及其自动化专业《电气控制与PLC》课程的教学实践为例,在OBE理念的指导下,开展突出工程实践的项目式教学改革,并对改革前后的教学效果满意度和学生学习效果进行分析.从课程目标、课程结构、课程评价、反馈与改进等要点着手,探索将SPO...     

设计艺术学的基础导向探究

设计可以与科技结合,但不能与审美分开,因为它的最终目标是给予人以美好的整体体验。我们在创新时立足点放在哪里,与纯艺术手工艺的区别在哪里？这些都有赖于对设计基础的深入分析与实践,紧跟时代的脉搏,注重横向学习,这对设计本质只有包装作用。本文重点阐述自己对于设计基础导向研究探索的理解,并希望能够唤起同行重视学科体系基础建设的信念。     

《数控机床编程与操作》课程教学中项目教学法的应用

《数控机床编程与操作》课程作为技工院校数控加工专业的核心课程之一,主要介绍常用数控机床编程与操作的知识和方法。在本课程中引入项目教学法,使理论与实践教学有机结合,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。