中国、美国和欧洲高校土木工程教学课程设置对比分析

文章旨在对比中国、美国及欧洲排名前列的土木工程专业高校在本科教学课程设置中的差异,统计了2014-2015年网络上公开的中国、美国和欧洲共26所排名前列的土木工程专业高校的教学计划和课程设置情况,进行了总学时数、课程结构、通识课程以及实践教学四个方面的对比分析。通过数据分析发现,中国各高校提倡文理结合的通才教育,美国各高校则相对注重通识教育课程的教学,而欧洲各高校比较重视本科阶段的专业课程教学。关于实践教学环节,中国高校主要是安排学生进行实习和课程实验,而美国和欧洲高校往往倾向于采用更加紧密的学校与企业合作办学的形式。     

全人教育理念下的艺术设计专业通识教育探析

面对我国的艺术设计教育现状,文章分析了以往通识教育存在的一些问题,从强化通识课程的人本化与综合化、实现通识课程教学模式的多元化两个方面对艺术设计专业通识课程教学的改革进行初步探析,旨在为实现艺术设计专业的全人教育理想提供可供参考的依据。     

贵州高校黑白画教学研究

贵州高校的版画教育已经持续二十余年,贵州省内进行版画教育的高校主要有贵州大学、贵州民族大学、凯里学院、黔南民族师范学院、遵义师范学院、贵州师范学院。这些学校都在美术学专业开设了版画方向,培养专业的版画创作力量。贵州高校在多年的教学过程中,培养了大量专业的版画创作人才,取得了一定成绩。虽然贵州版画在全国版画领域占有一席之地,但黑白画作为版画基础鲜有人研究。为了推动版画教学,提高版画创作质量,研究黑白画及其教学规律很有必要。     

理工科院校通识教育困境的思考及教学模式探索

通识教育作为素质教育有效实现方式,具有鲜明的价值观塑造及复合型人才培养特色。通识教育贯穿于整个大学教育的全过程,以立德树人为根本,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会责任等综合素质。理工科院校在推进通识教学的过程中面临着一系列问题,主要体现在课程教学管理体制、顶层设计、师资队伍建设、通识与专业教育矛盾、教学方法等方面。通识教育重"育"而非"教",文章以土木工程专业通识课地铁文化漫谈为例,探索了理工科院校通识课程教学模式,构建了以"研、论、践、训、核"为主线的课程教学体系,达到通识育人目的。理工科院校通识教育应结合自身学科特色,发挥资源优势,构建"以学生为中心"通专融合的通识课程体系,将育人理念贯穿于课程教学全过程。同时,通识课程建设需借助"互联网+"技术及大数据管理,实现课程教学全过程的育人目的。     

贵阳幼专民族民间美术课程资源开发研究

贵州是一个非物质文化遗产大省,拥有丰厚的多民族文化资源。贵州民族民间美术是贵州民族文化的重要组成部分。在现代艺术教育活动中,有效开发与利用当地民族民间艺术资源作为相关课程的内容,是高校进行传统艺术文化传播与传承的一个有效途径,同时也为丰富高校艺术教育内容提供了有利条件。文章旨在研究贵州民族民间美术资源在贵阳幼专美术教学中的开发与利用,从而达到传承民族文化的教育目的。     

侗族木构建筑营造技艺数字化传承教改研究与实践——贵州凯里学院

侗族木构建筑营造技艺数字化是大数据时代科技与非遗结合的必然趋势。民族地区高校将侗族木构建筑营造技艺进行数字化采集和展示,既是侗族营造技艺发展的需求,也是高校土建教学改革的要求。贵州凯里学院建筑学院通过运用新式媒体、成立民建中心、多维共建师资、导入土建教学、开展课题研究、协同联动机制等路径实现高校对侗族木构建筑营造技艺数字化传承的知晓化、基地化、专业化、课程化、科学化和整合化,弘扬了民族建筑特色、深化了民族地区高校教育教学改革。     

“双一流”建设背景下西南民族地区高校就业指导教育实效性提升研究

"双一流"建设对高校人才培养质量提出新的要求。西南民族地区高校就业指导教育对要对标这种新要求,结合地区实际,从加强就业指导教师队伍建设,提高就业指导教师职业化、专家化水平;改革就业指导课程教学形式和内容,提高就业指导课吸引力;建立就业指导教育与专业教育有机融合的就业指导教育体系及建立对学生个性化的就业指导服务机制等方面,提升就业指导教育实效,提升西南民族地区学生就业意识和就业竞争力。     

浅谈高等院校临床药学专业教学改革

目前我国临床药学教育普遍存在医学课程内容较少,部分课程安排不合理,忽视通识教育等问题。笔者作为从事临床药学教育的教师,通过多年的教学经验和与学生的沟通交流,对高校的临床药学专业教育提出自己的一些建议。     

高校美术通识教育教学方法探讨

随着社会文化素质水平的不断提升,人们对于教育的看法及其观念也发生了一定的改变。在知识经济的时代下,开展高校美术通识教育活动来使得当代大学生的素质形象和思维能力得到提升,使其在专业学科的学习中更具创造性。高校美术通识教育的教学方法在实施开展中需要对当前美术通识教育现状进行分析,明确美术通识教育的重要性,并结合高校不同的教学理念和特点来对教学方法进行创新设计,不断改革和完善的教学方法才能够使得高校美术通识教育的教学效果得到提升。     

基础日语教学改革思路与形成性评价的引入

基础日语这一门学科在我国高等院校中是日语专业的学生在一二年级阶段必学的课程之一,也是该专业的核心课程。本文分析了日语专业教师对基础日语课程改革思路与形成性评价的引入。为切实提高日语专业学生的日语听说水平。尝试探索了高校基础日语课程的改革新思路。     

终身教育体系中的老年教育问题探讨

近年来,我国终身教育在社会各界的广泛关注中不断完善教育体系,有效促进了老年教育事业的发展。但是,在发展的过程中,由于老龄化现象的日益严重等因素的影响,老年教育发展受到严重阻碍。本文重点探讨终身教育体系中的老年教育问题。     

朝向教育智慧的学前师范教育的教学改革

文章从两个方面论述了朝向教育智慧的学前师范教育教学改革的总体思路:在"从记忆知识到理解应用知识的转变"方面,首先分析了传统学前师范教育中因强调记忆知识所形成的各种"脆弱知识"及其表现,并将其视为阻碍学生教育智慧发展的重要因素,而后提出克服脆弱知识的几种方法。在"从单一教学法到多元教学法的改变"方面,从教学方法改变的前提、改造学前师范教育中传统的班级集体教学法、个体学习到协同学习的转向以及规定学习到自主学习的转变四个方面进行了阐述。     

关于高职文化素质教育与专业技能教育的融合机制

当今社会急需不仅具有良好文化素质,又具有良好职业技能的劳动者,在高等职业院校中,将高职文化素质教育和专业技能教育进行有机结合,成了当下重要的探索方向。本篇文章就从充分发挥思想整治理论课、职业技能教育和国学教育的融合、高职文化素质和专业技能教育的结合,以及建设高职文化素质教育和专业技能教育融合的师资队伍等几个方面,重点探索了高职文化素质教育与专业技能教育的融合机制。     

传统成人高等教育向现代远程教育转型发展研究

国家取消了利用网络实施远程高等学历教育的学校审批制度后,成人高等教育向现代远程教育转型发展成为必然,但转型过程中存在信息化教学条件、教学模式难以适应、教学成本高、竞争激烈等发展障碍,需要针对成人的特征及网络教学管理的特点,找到转型发展的合适路径。     

五年制高职创业教育模式构建

国家为鼓励大学生创业,不断出新扶持政策。为使学生充分把握创业好时机,学校应构建完善的创业教育体系,培养学生的创业意识、创业精神和创业素质,提升创业参与率与成功率,为学生创业提供有力的技术指导。     

物联网智能楼宇解决方案的架构设计优化研究

随着当前我国物联网等各种现代信息技术的不断发展,建设智能楼宇也成为现阶段建筑产业的一大发展目标。为了有效增强智能楼宇的智能水平,需要将其积极与物联网进行相互整合,并不断优化物联网智能楼宇解决方案的架构设计,从而更好地为住户提供智能、高效、便捷的优质服务。在这一背景下,文章重点针对基于物联网的智能楼宇解决方案的架构优化设计进行简要分析研究。     

德育视角下的大学生媒体素养教育

随着社会经济的发展,社会对人才的综合媒体素养有了更高水平的要求,这就迫使在高等教育中,不断加强对学生媒体素养的教育力度,以提高大学生的媒体素养。本文主要是站在德育视角下,对大学生媒体素养教育进行了探讨,简单分析了大学生德育和媒体素养教育之间的关系,并分析了媒体素养培养的特点,对德育与媒体素养教育二者有效整合进行了探讨,分析了在德育视角下的大学生媒体素养教育中存在的问题,并在此基础上,积极结合国外先进的大学生媒体素养教育理念,提出了几点有效加强大学生媒体素养的建议,以期为我国在未来德育视角下对大学生进行媒体素养培养提供参考、借鉴,不断提高大学生媒体素养培养水平。     

微创拔牙后即刻植入同种异体骨对牙槽嵴保存的影响

目的:探讨微创拔牙后即刻植入同种异体骨对牙槽嵴保存的影响。方法:选取2014年1月-2015年1月本院口腔科单根牙或前磨牙拔除患者75例(156颗患牙),全部患牙均在微创拔牙后即刻植入种植体,根据拔牙窝内即刻植入种植体的不同将其分为A、B、C、D组,A组拔牙窝内植入同种异体骨;B组拔牙窝内植入异体骨;C组拔牙窝内植入异质骨;D组拔牙窝内不植骨自然愈合,比较种植疗效、牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值与牙龈乳头高度等指标差异。结果:A、B、C三组间种植成功率比较差异无统计学意义(P>0.05);拔牙2、12周后,牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值比较,A组明显低于B、C组,B、C组明显低于D组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05),而B、C组牙槽嵴骨量高度与宽度吸收值比较差异无统计学意义(P>0.05);A、B、C组牙龈乳头0~Ⅰ级、Ⅳ级比例明显低于D组,牙龈乳头Ⅲ级比例明显高于D组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:微创拔牙后即刻植入同种异体骨有助于减少牙槽嵴骨量吸收,可作为牙槽嵴保存的理想手段之一,值得临床推广应用。     

通识视野下信息素养课堂教育的功能开发——心理健康教育与通识教育

美国学者认为信息素养教育属于通识教育,在通识教育理念指导下,借助信息检索课的平台,利用信息素养教育来开展心理健康教育,帮助学生自我解惑,进行心理自我调适。助人自助是本文的宗旨。如何使信息素养教育有效作用于大学生的心理自我调适,首先,必须依据自我调适的机理,利用新皮亚杰认知学派提出的心理咨询模式:"构造——发展"模式。其二,在检索课中引导学生自我调适的过程为:1)明确心理困惑之所在;2)广泛寻求信息源;3)重组认知结构,建立新的认知平衡;4)说服自己接受其中的一些观点和方案,并按照接受的方案采取行动。     

将等待教育理念融入对“学习后进生”的教育

教育是一种"慢"的艺术,是一项"慢"的事业,"十年树木、百年树人",教育需要持久的关注,耐心地等待,需要的是潜滋暗长与潜移默化。功利主义的目的使教育本身发生了异化,教育逐渐成为为科技发展和经济增长造就"智能机器"人和提供"人力资本"的工具。教育不仅成为社会生产劳动力的工具,也是个人实现利益的工具。在这种现象的影响下,也许"学习后进生"存在是一种尴尬,家长"恨铁不成钢",老师头疼,拖拉平均分等等。将等待教育理念融入对"学习后进生"的教育,用欣赏的眼光看待每一个孩子,使每一个生命潜能得到最好的发挥,发现生命宝藏。