土木工程材料课程试验课教学探讨 ——以混凝土试配试验课为例

试验课是土木工程材料教学环节中非常重要的实践环节,因此论文针对目前土木工程材料试验课教学存在的问题,以混凝土试配试验课为例,提出了将试验相关理论知识教学与试验课融合在一起,充分发挥学生的主观能动性,以设计性试验为主、验证性试验为辅的教学理念。论文还建议试验指导书应根据当前土木工程材料的发展和现今实施的试验规程来进行适时更新,以适应当前土木工程材料的发展和培养应用型人才的要求。     

案例教学在园艺类专业试验设计与分析课程上的应用

试验设计与分析课程是园艺类专业重要的基础课,学好这门课程,可以提高大学生设计研究课题试验方案的能力。通过阐述案例教学在试验设计与分析课程上应用的重要性和案例教学在课程教学中的应用,提出自己的体会,为农业院校园艺类专业试验设计与分析课程教学提供经验参考。     

浅析随机模拟实验在概率论教学中的作用

通过试验示例的模拟分析和建模仿真探究了随机试验在概率论课堂教学中的重要作用,为相关理论教学对激发学生自主学习的兴趣方面提供借鉴,实现实验教学中计算机随机方法的应用与拓展。     

水泥稳定碎石基层材料设计试验教学改革

为实现室内试验与生产实际相协调的水泥稳定碎石基层材料配合比设计试验,发挥室内试验结果对现场施工的指导作用,在分析传统半刚性基层配合比设计试验存在的问题基础上,基于生产实际与室内试验相协调的原则,调整课程目标,开发了振动拌合、振动成型和抗冲刷设备,提出标准试验参数,并对抗冲刷试验进行数值模拟,明确了被冲刷试件冲刷应力分布,作为学生抗冲刷试验分析基础。通过物理指标的分析,明确了最佳含水量的物理意义和三种方法对最大干密度的影响;通过力学指标的分析,明确了不同试验方法对强度的影响和产生这种影响的机理;通过抗冲刷试验与分析,明确了设计水泥剂量指标和数值模拟作用。基于新目标的半刚性基层配合比设计试验课程,使学生理解了配合比设计的本质,在技术要求层面,不但能满足强度要求,还要兼顾功能性指标,在试验设计方面,不但要遵从规范,还要有创新精神。     

数值试验在材料力学课程教学中的应用

针对材料力学课程的基本特点和教学过程中的实际情况及教学与科研的关系,将科研成果部分融入课堂教学中,帮助学生理解基础知识,并引导学生创造性运用基础知识,培养学生的基本科研能力,拓展学生思维的广度和深度。以复合材料部分授课内容为例,引进数值试验,建立数值模型,将数值试验结果与课堂授课相结合,进行辅助教学以提高教学效果。     

土力学课程中试验结果与成果辨析

土力学试验看似简单,却含有完备的研究方法、技术路线和成果。在教学中如果不充分归纳总结,则可能仅是简单的操作与试验数据整理。结合实例就试验结果与成果的差别及其区分的意义进行分析,希望对土力学教与学有所裨益。     

ANSYS在开放教育建筑结构试验课程教学中的应用

在分析开放教育建筑结构试验课程教学现状的基础上,将建筑结构试验的教学与ANSYS的数值仿真技术紧密结合在一起,使建筑结构试验通过计算机模拟直观、具体和形象地展现在学生面前,让学生对实验过程有一个基本的认识,达到了教学目的,保证了教学质量。     

《试验设计与数据处理》课程教学创新-过程性教学评价探讨

《试验设计与数据处理》是制药工程专业的一门专业课,该课程具有实用性强,但内容繁杂、难掌握等特点。根据该课程开设的重要意义,对课程的现状与存在问题进行了分析,建议采用过程性教学评价,有利于激发教师研究教学与学生主动学习的热情,从而提高教学质量。     

PVDF/PES建筑织物膜力学性能单双轴拉伸试验

采用合理的膜材试验测试与分析方法,得到准确的膜材力学参数和行为规律,这是膜结构设计分析的重要基础.本文对全新高强PVDF/PES膜材进行系列试验研究,先完成单轴拉伸破断试验,然后单向循环拉伸试验,最后采用自主研发的多功能薄膜双轴拉伸试验机进行多比例加载下的日本标准双轴拉伸试验与德国标准双轴拉伸试验.研究了双轴拉伸试验数据分析方法及其对试验结果参数的影响,计算膜材工程常数并确定3D应力-应变响应面.结果表明不同加载谱计算的膜材工程常数有较大差异,针对具体工程应采用不同加载试验确定膜材参数,或取最大最小区间.本文研究对膜结构设计具有参考价值.     

论高中生物探究性实验在教学中的重要性

探究性实验教学已经成为现阶段课程改革的发展方向,实验教学作为高中生物教学的一种重要学习方法,在培养学生的动手、观察、分析、思考等能力方面起着特别重要的作用。通过对高中生物教学中实验教学的重要性深刻的探讨和分析,高中生物探究性试验在教学中对激发学生生物课堂兴趣提高学习的主观能动性、加强学生生物课堂协作的能力培养团结合作意识、培养学习自主探究意识开发学生自主创新能力方面具有重要作用。让探究式教学方法对高中生物探究性实验教学中更新教学理念,科学设置探究方向,创设教学情境、激发学习热情以及教学中与日常生活的有效结合提出了一系列行之有效的措施。     

高校实践教学改革与创新人才培养

培养创新人才是当今高等院校实践教学的主要目标。在水力学实验与实践教学综合改革中,对基础实验实行自选式教学模式,在综合性、设计性实验改革的同时开展多种形式的大学生创新实践活动,将动手能力和创新能力的培养贯穿整个实践教学环节中,为学生投入工程实践奠定基础。     

土木工程概论教学改革探索

为提高土木工程概论课程的授课效果,在总结同行相关研究成果的基础上,从激发学生学习兴趣、树立专业荣誉感、改革教学方法、灌输可持续发展理念、设计职业规划、提高教师执教水平等方面,结合该课程的知识结构特点对授课方法进行了系统探讨。实践表明,相关教学方法的改革有效激发了学生的学习热情,丰富了教学内容,提高了教学质量。     

非地质类专业工程地质课程实践教学探讨

工程地质课程实践教学是培养学生运用工程地质基础理论知识分析、解决工程实际问题的重要途径.文章根据长沙理工大学、中南大学和湖南大学非地质类专业工程地质课程实践教学调研结果,从实践教学课时不足、校外实践教学经费不足、校外实践教学场地偏少与实践教学师生比例过低等4个方面分析了高校非地质类专业工程地质课程实践教学存在的问题,并从教学课时安排调整、教学内容注重结合实践、实际工程讨论式教学方法、结合工程实践开展实验与校外实践教学方法等5个方面提出了具体的教学改革思路,以期为相关课程讲授提供借鉴.     

工程力学教学改革初探

结合工程力学课程的教学内容及特点,针对学生的厌学问题,从教学内容、教学方法、实验教学等方面入手,指出了工程力学教学改革方案,并进行了具体阐述,以期有效提高教学质量。     

土木工程专业工程地质课程实践教学方法探讨

工程地质是土木工程专业的专业基础课,是一门实践性很强的课程,如何在课堂上、校内实验课和野外地质实习中有效体现实践性教学是一个值得探讨的问题。本文以本校土木工程专业工程地质学课程为例,通过多年来教学实践,探讨理论教学与实习实践结合,培养学生实干能力和创新能力的教学方式,并提出效果绩评的新思路。     

土木工程材料力学课程教学的整体理论体系及其内在逻辑关系

文章从整体理论体系、基本理论、具体章节三个层次,将材料力学课程教学大纲知识点进行了系统归纳,分析了其内在逻辑关系,提出了典型的供课堂深入讨论的问题,为学生系统、深入掌握教学内容奠定一定的基础。     

基于研究性理念的土工实验教学改革探索

实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,是沟通理论与实践的桥梁。为了提高实验教学质量,培养具有较高科研素质、较强创新精神和实践能力的创新型拔尖人才,提出了土工实验教学改革的两个具体办法:要求学生进行研究性预习,提交实验所需的电子表格;对实验过程进行数值模拟分析,深入理解实验过程及影响因素。通过教学改革,可以提高学生的预习效果,提高实验课教学质量;可以更好地将理论与实践相结合,促进学生对实验过程、现象及影响因素的深入理解,学会深入分析问题。这种改革有利于培养具有扎实理论基础、较强工程实践能力及创新能力的高素质人才。     

改革实验教学模式促进学生创新能力培养

文章对土木工程材料课程教学进行了改革,通过改革实验教学模式,基础性实验、开放性实验并重;引导学生参与科研,触摸学科前沿;筛选相关课题,指导学生申报大学生创新基金;组建学生创新团队,参加"挑战杯"大赛等多种手段,形成由基本能力培养、应用能力培养、创新能力培养三段式创新人才培养模式。     

建筑材料课程项目驱动法教学改革

针对建筑材料课程实验项目分散,学生实际操作能力差以及实践教学与理论教学脱节的问题,提出实践教学分步进行的方法,单项实验侧重提高学生的基本实验操作能力,而综合实验侧重考察学生综合素质。为了考察教学改革的成效,将土木工程专业2011—2013级的学生进行分组对比,结果证明,建筑材料实践课程项目教学法改革后,学生实验操作能力明显提高,知识掌握能力更强,分析解决问题能力也得到了提高。     

引导学生正确预习 提高实验教学质量

针对目前学生预习中所存在的问题,提出首先端正学生预习态度然后依据不同类型的实验引导学生进行正确预习的方案,从而提高电路实验的教学质量。针对目前学生预习中所存在的问题,提出首先端正学生预习态度然后依据不同类型的实验引导学生进行正确预习的方案,从而提高电路实验的教学质量。