高校微课程设计的研究 ——以《大学计算机基础》为例

近年来,微课程成为国内外信息化教学改革的研究热点,笔者基于微课程研究的文献调研,并结合大学计算机基础课程的教学实践构建了高校微课程的设计模式.然后以《大学计算机基础》这门课程为案例对高校微课程的设计进行实践研究.     

《计算机应用基础》微课程教学设计与实践

在二十一世纪迅速发展的今天,科学技术水平也获得了突飞猛进的增长,计算机在各行业有着广泛性的应用.计算机应用基础微课程逐渐在各大院校教学中得到全方位的开展.接下来,本文围绕计算机应用基础微课程教学设计与实践进行相关论述,望能够对大家有一定的参考价值.     

高校计算机基础课程的微课程教学模式研究

随着我国近年来在教育领域的不断创新,网络媒介、移动通信技术等越来越多互联网的手段走进了教育领域的授课模式当中.现如今,我国在教育领域的最大突破点就是高校计算机基础课程微课程的研发以及引进.本文详细的阐述了微课程的整体构思以及授课模式,并说明了其在当代教育领域所发挥的重要作用.     

基于能力本位下的高职课程教学探究 ——以《计算机基础》为例

对基于能力本位下的高职计算机基础课程教学的探究,其主要目的在于了解目前高职计算机基础课程教学的现状,同时对基于能力本位下的高职计算机基础课程教学进行深入分析,为日后提高能力本位下的高职计算机基础课程的教学水平提供宝贵建议.在信息化时代下,各国普遍重视对人才的培养,尤其是计算机人才.目前我国高职计算机基础课程在教学过程中仍存在诸多问题.本篇文章主要对高职计算机基础课程现状进行分析,同时对基于能力本位下的高职《计算机基础》课程的教学改革与实施进行深入研究.     

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着社会经济的快速发展,国家亟需各种各样的专业技术人才,传统教学观念培养出来的人才已经无法满足社会需求,对教育进行改革的呼声越来越高。在此背景下,国家和各级地方政府纷纷采取多种措施改革传统教育制度,促进了我国教育事业的发展。高校计算机基础课程作为高校课程的重要组成部分,也得到了快速发展,但是,依然存在着按照传统教学观念进行教学等问题,这引起了人们的广泛关注。     

微课在《计算机网络基础》课程中的应用

随着我国科学技术水平的提升,与信息技术有关的新型教学模式-微课,因自身具有针对性较强、短小精悍、时间短以及见效快的特点,被广泛应用到教学领域中,受到教师与学生的认可.尤其是应用到《计算机网络基础》课程中,不仅能从学生学习本身出发,灵活安排教学内容,还可满足不同层次学生的学习需要,激发学生学习的兴趣,让学生积极参与到教学活动中,加强他们的自主性,从而提升教学效率与质量.本文主要从在《计算机网络基础》课程中应用微课的作用出发,对在《计算机网络基础》课程中应用微课的具体措施进行了分析,希望能为计算机网络基础课程教学提供借鉴.     

微课在中职《计算机应用基础》课程教学的初探

全新的社会教育已随着互联网的变革而变得越来越引人注目.如今,中职学校在计算机课程教学方面也受到了移动互联网教育的影响,微课教学逐步深入到中职教学中.本文以中职《计算机应用基础》课程教学为研究对象,结合微课应用的内容,进行分析.     

高职院校非计算机专业《大学计算机基础》课程建设-以广厦学院为例

高职院校非计算机专业的《大学计算机基础》课程在专业人才培养中具有重要的地位,是培养高素质技能型人才不可或缺的一项技能.该课程在广厦学院所有非计算机专业中开设多年,但是教学模式,教学内容,教材选择等方面有待提高,经过多年的教学,进行了一系列的总结和改革.本文针对课程实施的现状进行分析,在专业和学生方面进行调研,得出了课程建设的新思路,并在下一届学生中进行了试点改革.     

微课程在计算机基础课程教学中的有效应用分析

"微课程"是教育教学中的新事物,它适应于哪种教学还需要教育工作人员不断的进行研究和探索来详细了解.但是"微课程"在技校计算机基础课程教学中创新了其传统教学模式,提高了教学质量,培养了学生自主学习的意识,从而提高了学生的学习效率,并且促进了技校教育教学的改革步伐.本文则对微课程在计算机基础课程教学中的应用探讨.     

计算机应用基础微课程的设计与开发

伴随信息技术水平的进一步提升,现代教育技术的重心逐渐转变为多媒体及网络应用,并向教育教学方方面面逐步深入,已经成为教学改革的重大动力。在学习资源设计与开发中,尤其是研发多媒体视频学习资源方面,长久以来都是教育技术研究的重点。设计及开发多媒体视频学习资源是否具有科学性、合理性,如何通过此类学习资源对学生学习兴趣起到激发工作,以此对学习效率全面提升。本文以中等职业学校《计算机应用基础》教材为基本内容,阐述了计算机应用基础微课程设计及开发。     

《计算机应用基础》课程改革的几点思考——以江苏经贸职业技术学院为例

对《计算机应用基础》进行课程改革,从开课依据、整体设计思路、课程内容、教学方法和手段、考核方式、展望等方面展开研究。     

基于微信、微社区和微课程视频的“计算机应用基础”课程资源建设初探

基于微信、微社区和微课程视频打造“三微一体”的“计算机应用基础”课程资源建设,体现了以学生为主体的教学改革思路,采用微课程视频方式并充分发挥微信、微社区等移动社交工具在辅助教学当中的重要作用,不仅是对传统课程资源建设的一次突破,也是探索未来课程资源建设发展的一个新方向.     

《计算机网络基础》课程思政的探索与实践

专业课程的思想政治教育是进一步落实立德树人、提升专业教育内涵和质量的重要途径。《计算机网络基础》课程是中职学校计算机相关专业的专业基础课,本文旨在教学中寻找课程知识与思政教育的结合点,充分挖掘本课程中所蕴含的思政元素,以润物细无声的方式将思政教育贯穿于整个课堂,实现立德树人。     

“计算机应用基础”课程教学中微课的应用与研究

微课的兴起及应用是信息时代背景下职业教育改革的必然选择,是职业院校适应教育信息化的必然趋势。文章以"计算机应用基础"课程教学为研究对象,针对课程教学现状,分析引入微课的优势,并详细介绍了微课在"计算机应用基础"课程教学中的应用与研究。     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的研究与实践

计算机应用基础课程是高职高院学生的公共基础课程,本文就高职院校计算机应用基础教学现状进了分析,提出了高职院校计算机应用基础教学改革的方法,指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点实际出发,转变教学理念,选好适用教材,注重教学方法,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适当信息技术的不断更新,培养适合社会需要的实用型人才。     

《计算机应用基础》课程的教学实践探索

《计算机应用基础》课程的设置,可以提高学生计算机能力,促进学生高质量就业,推动各行各业的发展。分析《计算机应用基础》课程相关问题,旨在优化课程设置,让课程适应新的教育环境、行业环境。本文主要围绕“计算机应用基础课程的重要性”“计算机应用基础课程的教学问题”“计算机应用基础课程的教学实践”这几项内容展开论述,“计算机应用基础课程的教学实践”为论述重点,分别指出教学方法、教学内容、实践教学的改革策略,希望给相关教师启发、建议,不断完善计算机应用基础课程,展现出课程的先进性。     

数字化校园背景下的高职院校“计算机基础”课程教学改革研究——以X职业技术学院为例

随着信息化技术的快速发展,数字化校园建设成为一种必然趋势。新业态催生新变革,为满足数字化校园的需要,促进职业教育的高质量发展,教学改革迫在眉睫。在此背景下,文中以X职业技术学院为例,研究了高职院校计算机基础课程的教学现状,并从数字化校园的视角提出了提高学习兴趣、提升教师素养、更新学习内容、健全评价体系等措施,旨在提高学生的学习效果和学习质量。     

线上线下混合式教学模式的研究——以"计算机应用基础"课程为例

文章以线上线下混合式教学改革为契机,引入课程思政元素,将传统的满堂灌课堂形式转变为以学生为中心,注重公共基础课程与专业学科之间的联系,将信息课程教学内容与专业群特色相结合,提出适合不同专业的课程思政元素,做到一模块一课程思政元素,丰富课堂内容,引导学生自主学习,让学生掌握必备的计算机理论基础知识,提高学生计算机操作...     

《大学计算机基础》课程教学改革探讨

本文分析了目前大学入学新生的计算机水平的现状,着重探讨了《大学计算机基础》课程的教学改革,力争提高《大学计算机基础》课程的教学质量和教学效果.