应用型本科院校学生创业教育研究

随着应用型本科院校办学规模的扩大,创业教育已成为应用型本科院校的重点。开展创业教育不仅能够培养大学生创业素质和创业能力,还能增强学校的核心竞争力。通过分析应用型本科院校创业教育现状及存在问题,结合人才培养的特点,对应用型本科院校创业教育对策进行分析,找到培养学生的创业意识,提升学生的创业技能,实施创业教育的途径,从而更好地实现应用型本科院校创新创业人才的培养。     

构建应用型本科院校创新创业教育体系探析

近年来,很多应用型本科院校开始高度关注创新创业教育体系的构建,取得了一定的成绩,但由于起步较晚等诸多原因,就目前来看,创新创业教育体系尚未完全形成,在发展道路上仍然遇到诸多困难。文中从应用型本科院校教育本质和大学生创新创业教育基本内涵出发,对当前构建应用型本科院校创新创业教育体系的现状和存在的问题进行了分析,提出了应用型本科院校创新创业教育体系构建的措施。     

新建应用型本科院校学生工程素质培养路径的探讨

分析了应用型本科院校培养学生工程素质的必要性。以成都工业学院工程素质训练课程“认识工厂”为例,通过整合教学资源、改革课程内容、创新教学手段、提高实践教师教学技能、构建保障体系等措施,培养学生工程实践观念和意识,提高解决实际问题的能力,加强学生职业责任感、交流能力和团队合作能力,为实现新建本科院校应用型人才目标培养奠定坚实基础。     

应用型本科教育:地方本科院校在21世纪的新任务

为了明确地方本科院校在21世纪的发展方向,本文从满足新世纪地方经济建设和社会发展对高层次应用型人才的需求出发,提出了地方本科院校在21世纪的新任务——发展应用型本科教育,并进一步阐述了开展应用型本科教育的办学思路。     

应用型本科院校英语专业课程体系探索

分析了理工类应用型本科院校英语专业课程体系存在的问题,介绍了重庆科技学院英语专业(商务方向)的"通识教育课+专业平台课+专业方向课"的课程体系架构。     

应用型本科院校文化素质教育体系的构建

本文提出应依据四个方面的原则 ,构筑“14 2 2”应用型本科院校的文化素质教育体系。“1”是指成立一个全校性的文化素质教育机构———文化艺术教研室 ;“4”是指由四块内容组成的课程体系 ;两个“2”是指校园文化活动和校外实践活动 ,师资队伍和学生活动管理队伍     

地方院校应用型本科人才培养模式探究

根据地方院校拥有的办学资源及主要服务地方社会经济发展的特点,认为地方院校本科教育应主要培养应用型人才。提出了构建地方院校应用型本科人才培养模式的依据和原则,阐述了应用型本科教育在确立培养目标、专业设置、课程体系和培养途径方面应当注意的问题。     

应用型本科院校双语教学模式研究

应用型本科院校双语教学,既要强调理论教学,更应注重实践教学。在双语教学实践中,要加强师资队伍建设,教材的编写应体现应用的特色,课堂教学应充分利用计算机、网络环境提供的良好平台优势,开展教学活动。     

应用型本科院校产品质量工程专业实践教学体系的构建与实施

根据应用型本科院校专业建设的要求和产品质量工程专业的特点,提出了该专业实践教学体系建设的思路和原则,构建了以职业能力培养为核心的实践教学体系,并提出了具体的实施要求。     

新建应用型本科院校工程实践教学的探讨

探析了新建应用型本科与高职专科、研究学术型本科在人才培养目标上的差异以及工程实践教学在新建应用型本科教育中的地位、作用和特点。对如何充分发挥实践教学作用提出了具体措施：以培养应用能力为核心,理论与实践并重;实践教学的内容要回归工程,创建以学生“自主练习”为中心的工程实践环境,进行“实战演习”式教学;加强工程实训基地建设和师资队伍建设,构建一个相对独立、完整的实践教学体系。     

应用型本科院校学报发展定位的探讨

应用型本科院校的转型发展及当前出版业的改革形势,使学报的现实处境更加严峻。通过对应用型本科院校学报发展定位的剖析,认为必须遵循应用性与学术性、内向性与开放性相结合的原则,对学报办刊的目标、类型和层次、服务对象及特色等重新进行科学、合理的定位,学报应以应用型本科院校教职工为主要对象,成为助推院校及地方发展的应用型本科学报。     

应用型本科院校师资队伍建设的若干思考

师资队伍建设是高校的一项系统工程建设,作为以应用型人才培养为己任的本科院校,师资队伍建设的任务尤为突出。为此,分析了应用型本科院校目前教师队伍建设面临的主要问题,提出了教师引进、培养等方面的举措,并对适合应用型本科院校师资建设的制度创新作了探讨。     

我校本科工程教育试点专业简介

为贯彻落实全省教育工作会议和全省高校本科教学工作会议精神,进一步深化教育教学改革,探索高素·质应用型、复合型人才培养,扎实推进工程教育试点工作,按照河北省教育厅统一部署,结合我校专业建设和发展的实际,2011年我校依托河北科技大学开办了本科工程教育试点班。     

应用型本科院校材料科学与工程专业复合材料方向特色人才培养的探索与实践

随着社会对人才需求层次的不断提高,各本科高校都在从教育教学方式、专业特色方向等方面着手进行特色人才培养的探索,旨在培养适应社会需求的高层次人才.吉林化工学院为了适应东北地区经济及社会的发展需要,在材料科学与工程专业的人才培养方案中引入复合材料专业方向,并在该专业方向中坚持理论教学与科研相结合的特色,在教师队伍、实践平台...     

应用型本科院校《生物分离工程》实践教学课程体系的构建设想

应用型本科院校,特别区分于研究型院校,是直接面向企业提供专业人才的高等教育机构,其人才培养的目标决定了其教学有更明确的实践性要求。本文主要针对该类院校生物工程专业的实践教学改革,以《生物分离工程》课程为例,提出新的教学设置改革构想。通过重新组织和编排教学内容,并在三个尺度上进行讲解,将有助于增强教学效果,更好地服务于应用型人才的针对性培养。     

新建应用型本科院校特色建设研究

特色是一个学校存在的依据和发展的基础,对于新建应用型本科院校,应遵循高教规律,结合地方经济发展和自身特点,科学定位,协调发展,尽快形成鲜明的办学特色,培养出基础理论扎实、知识面宽、实践操作能力强、具有创新能力的应用型人才     

应用型本科院校的办学定位与学科建设

应用型本科院校的办学定位关系到学校长远发展的战略性问题,而应用型本科院校的学科建设由于历史的原因,基础比较薄弱,必须不断加强。本文分析了应用型本科院校的办学定位、应用型学科的发展特点和学科发展现状,提出应用型本科院校学科建设的基本思路,讨论了办学定位与学科建设的关系。     

应用型本科院校计算机导论课程教学方法研究

在应用型本科院校计算机专业的建设过程中,占据重要地位的计算机导论教学方法改革首当其冲.结合应用型本科院校的建设目标,对计算机导论课程的教学目标和教学内容进行了探讨,同时以问卷调查的研究方法对计算机专业新生的特点及分类进行了总结,并在此基础上对教学方法、学生考核及对教师的要求进行了阐述.     

新建应用型本科信息素养教育模式设计

信息素养教育是新建应用型本科人才培养过程中必不可少的环节。通过文献分析、实践总结发现,新建应用型本科院校信息素养教育普遍存在课程设计单调、师资力量薄弱、实施路径单一等现实问题。据此,本文以应用型本科院校办学目标为导向,从课程设计、师资队伍、实施路径三大核心问题入手,设计与新建应用型本科院校发展步调一致的信息素养教育模式。