提升操作岗位员工综合素质的实践与思考

全面提升操作岗位员工综合素质,努力培养和建设一支操作能力强、实践经验丰富的技能人才队伍,是企业发展的基础。本文对操作岗位员工综合素质提升所面临的主要问题进行了阐述,对制约提升的各类因素进行了分析,总结出提升员工综合素质的几种途径。     

班组长培训的思考与设计

班组长的培训是企业培训工作的一个重要部分,过去的培训内容多以技术培训为主,随着社会的进步和企业对高素质员工的需求,以往的培训内容和学习方式都已不适应时代的要求。通过对抚顺石化企业众多的班组和班组长岗位进行认真仔细地分析,得出规律性的认识,对以往的培训课程进行改造,取得了很好的效果。     

补班组长之缺 探究卓越的班组长培训

企业的执行力体现在班组,班组长的管理能力和水平是决定班组业绩优良的关键。现阶段,班组长的管理水平普遍不高,存在很多问题,急需进行培训。开发一个优良的班组长培训方案,必须分析班组长缺乏的能力,探究出适合班组长培训的内容和方法。惟此才能对症下药,提高培训效果,达到班组长缺什么补什么的目的,从根本上解决班组管理中存在的问题,提升基层管理水平,为企业的长足发展夯实基础。     

冀东油田班组长培训的探索与实践

如何搞好企业的班组长培训工作,各企业内部具体环境和自身的条件不同,所采取的方式方法也就不尽相同,各有特色。本文立足于冀东油田存续企业班组长实际,总结班组长培训的工作经验,以期对今后企业班组长培训工作提供借鉴。     

岗位教育培训的思考

岗位教育培训是提高企业职工的素质的重要手段,教育培训部门通过思想观念的更新、教育模式的改革、培训后的反馈来不断提高教育培训质量,为企业培养更多应用型、技能型人才。     

基于“三力素质模型”的培训需求分析与应用

为提高培训管理的针对性、系统性和战略性,以班组长培训为研究样本,结合精细管理、三基工作、标准化建设等活动,引入国际流行的胜任力模型,在查阅了近百份测评问卷,参考了近千份资料,分析了近万个数据的基础上,创新形成"三力素质模型",并将其应用于班组长培训需求分析等培训活动中。     

提高石化企业安全从业人员素质的问题探讨

通过对石化企业安全从业人员素质的调查、分析,找出其与国际安全管理接轨所存在的不足,探讨现代石油化工企业安全从业人员在思想素质、管理素质、技术素质、综合素质等四个方面应具备的素质,并研讨其培养模式。     

提高教师创新素质的思考

创新教育的关键是提高教师的创新素质,提高教师创新素质的主要措施包括教师的角色转变,更新教师的教育观念,建立合理的知识结构,开展教育科学研究。     

提高石油企业领导素质的思考

在现代石油企业中,领导者素质的高低对领导成效起着决定性作用。现代石油企业领导者应具备良好的政治、知识、能力、心理等素质。要着力提高其政治思想修养,廉洁奉公,恪守诚信．增强事业心和责任感;要不断加强学习,丰富知识,尤其要重视法律知识的学习和运用;面对日益激烈的国际市场和行业竞争,要不断提高应变能力和管理执行力。     

浅谈企业员工岗位成才的自身规律与有效方法

成功是有规律和方法可循的,岗位成才同样具有自身的内在规律和有效方法。每一位企业员工都渴望着岗位成才和事业成功,那么,就要认真履行"增强目的性,树立明确的目标;增强事业心,保持积极的心态;增强学习力,制定可行的计划;增强实践性,持续大量的实践;增强理论性,善于总结归纳"等有效方法,使自己真正享受成长、成才、成功的快乐,为企业做出自己更大的贡献。     

新时期提高研究生综合素质的思考

分析了研究生综合素质偏低的主要原因和影响因素,指出了新时期研究生迫切需要提升以领导能力、科技创新能力、为人处事能力、实践能力、国际交流能力以及适应调节能力等为基础的综合素质,并提出了提高研究生综合素质的对策。分析了导师在提高研究生综合素质过程中的重要作用。     

对高校教学管理者素质建设的思考

高校教学管理者作为教学管理工作的主体和执行者,在高校教学管理工作中具有举足轻重的地位和作用。本文通过对教学管理者的地位、作用及工作特点的分析,提出了在当前高校稳步推进素质教育的时期,高校教学管理者应注重自身能力的培养,全面提升思想政治素质和管理业务素质,适应社会发展对高等教育管理者的要求。     

岗位“小练兵”的做法与成效

<正>2006年以来,辽河油田公司全面开展了岗位"小练兵"活动,这不仅是各级领导前瞻性的举措,更是采油一线生产单位的迫切需要。尤其是对于我们稠油、超稠油生产单位来讲,普通稠油进入中后期开采阶段,而超稠油开始高周期生产,随着开采难度、成本的增加,新工艺技术不断引进,掌握新工艺、接受新知识已成为员工的必需。为此,曙光采油厂采油作业六区通过找准切入点、落脚点、着力点,使"小练兵"活动真正成为岗位员工提高技术的舞台。     

教育信息化与学生信息素质的培养

信息时代的到来使教育信息化成为教育发展的趋势,本文就教育信息化发展的特点、学生的信息素质问题及培养进行了全面探讨。     

新时期企业领导干部素质的深思考

构成高素质领导干部的要素:觉悟、能力、胸怀、远见、自律。主要领导抓班子应善于用科学理论武装一班人,用崇高理想和远大目标鼓舞一班人,用个人的优秀品质和表率作用影响一班人,用各项规章制度规范一班人,用高超的组织能力和娴熟的领导艺术带好一班人。     

高校图书馆与大学生信息素质的培养

通过对信息素质的背景分析,解释了它的概念和内容,并提出了通过提高教师信息素质、加强文献检索课教学、优化图书馆的信息资源、开展深层次信息服务等多个途径培养大学生的信息素质。     

反思性教学与教师素质的提高

反思性教学是一种新兴的教学思潮。它强调教学主体对教学活动及本身不断进行积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节等,不断提升教学实践的合理性。开展反思性教学,对教师的道德素养、专业化知识以及研究创新能力的提高有重要的促进作用。     

企业管理人员素质培训与教学法的选择

企业管理人员的素质培训,强调对学员思维方式和能力的训练与改善。应明确培训对象的认知特点及其 与教学法的功能、类型、实施特点的相互关系。重视交互式和研讨式教学法的选用,并对研究式教学方式的探索与 现行教学法加以整合,以保障培训效果。     

高职学生综合素质培养体系的探索与研究

高职教育应将学生素质教育全面贯穿于教育教学改革的各项工作中,从而提高学生的综合素质。加强学生管理工作,通过形式多样、健康向上的活动,引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观;大学生心理健康教育对大学生的综合素质培养及提高效果显著;通过寒、暑假大学生社会实践活动的开展,既提高了学生的社会适应能力,又锻炼了技能水平,为学生更好的就业奠定了基础。     

实施新教师“教学素质提升计划”的探索及思考

入职初期的适应和成长是教师职业生涯发展的关键阶段。针对新教师入职阶段的常见问题和发展需求,实施了以"理论学习与实践锻炼相结合、集中培训与跟踪指导相结合、共性要求与个性发展相结合"为指导原则,由"职业发展"、"政策学习"、"教学环节"、"教学方法"、"教学实践"、"试讲考核"和"跟踪督导"等七大内容模块组成、持续三年的"教学素质提升计划",在提高新教师的教学适应能力、促进专业发展方面取得了良好的效果。