浅谈如何激发和培养非数学专业学生学习数学的兴趣

《大学数学》是大学生必修的一门课程,而相当多的大学生对该课程感到头疼,觉得很难学懂学会,其关键在于学生对此课程缺乏兴趣。从明确教学目的、改进教学方法、变换教学形式、重视师生感情等方面,就如何激发和培养非数学专业大学生学习数学的兴趣谈几点看法。     

高等院校数学教学改革初探

为适应新经济发展条件下对我国高校数学教学提出的新要求,增强大学生深刻理解数学的实用性,强化大学生的科学意识,技术意识和社会意识、促进高校数学教学,培养出懂得科学技术、了解社会、推动社会进步的高素质人才。本文从优化课程设置、创新教学方法,加强数学建模等三个方面对数学教学改革提出了改革思路。     

面向计算机专业的数学基础课程教学实践与课程建设探讨

本文以概率统计和离散数学两门课程为例探讨计算机专业大学生数学能力的培养问题,通过介绍数学发展史激发学生的学习兴趣,引导学生明确学习重点;优化教学大纲,进行分层次教学;将理论与实际相联系,培养学生的应用和创新能力;根据学生的专业特长,鼓励学生参与同课程相关的研发活动,进一步提高学生的学习兴趣,加强师生之间和学生之间的互动.     

信息安全数学基础课程教学实践新模式

分析信息安全数学基础课程教学过程中学生兴趣薄弱的关键问题,总结学生学习困难与兴趣缺乏的根本原因,提出两种驱动学生学习兴趣的关键授课新模式,介绍自主开发的在线学习管理平台在课程教学实践中的应用,最后说明实践教学效果。     

“信息安全数学基础”案例教学

本文针对"信息安全数学基础"课程教学中存在的问题和困境,结合教学实践经验,给出几个课程教学案例,对激发学生学习兴趣,提高课程教学质量具有积极的借鉴意义。     

高职数学教学中融入数学建模思想的探究

传统高职数学课堂中侧重理论教学,存在理论脱离实际的缺陷,学生处于被动接受状态,数学建模课程是解决这一问题的有效途径。在高职数学教学中融入数学建模思想,引进数学模型,有利于学生学习和应用数学能力的提高,数学课程的学习兴趣也得到激发。对于老师来说,也丰富了教学方法,数学教学的质量得到有效提高。     

大学生数学学习障碍调查研究

数学是大学理工科学习的必修课程,但是根据目前情况来看,大学生在数学学习上是存在各种问题与障碍的。本文对大学数学课程的学习进行了一些思考,就学生对该课程态度观念,学习状况,心理素质等进行了调查分析。运用问卷调查的方法考察了我校大学生数学学习情况,借助SPSS软件,通过主成分分析与相关性分析法,我们发现:1)数学专业调剂的学生要比其他专业的学生在数学学习方面有更大的学习兴趣;2)大学生对数学学习障碍是多方面因素造成的,学生的数学基础,学习兴趣,学习内容的实践性,学生自身素质及心理状况,以及学生未来的工作态度等,都对数学的学习产生直接和间接地影响;3)大部分学生在复杂的社会环境下,不具备健康的心理素质,这间接的会导致学生正确的人生观,价值观,使学生逐渐丧失学习的积极性,生活的积极性,这值得我们去关注。总结分析,了解到大学生主要学习障碍来自于学生学习兴趣下降,心理健康程度两方面,本文对其做了详细解释,并提出了解决学生数学学习困难的一些基本措施。     

多媒体技术在数学教学中的应用

初中数学是一门基础性课程,是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程,对学生数学知识学习能力及未来的学习和发展产生重要影响。从目前初中数学实际教学情况来看,传统教学方式已难以适应当前教育改革的要求,且与新课程改革的教学理念不符,需要教师在教学中合理地应用创新的教学方式,提升初中数学课堂教学的效率和质量,并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣,积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下,本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析,并在此基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。     

数学课堂因信息技术而精彩

信息技术与学科课程的整合是新课程理论探讨的一个热点，它带来了教学理念、教育思想上的变革。数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革。以思维训练为核心，让信息技术与数学课堂真正融合，满足学生兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。     

数学课堂因信息技术而精彩

信息技术与学科课程的整合是新课程理论探讨的一个热点,它带来了教学理念、教育思想上的变革.数学教学已从以往的知识体系为基础的教学向问题取向的创新型教学变革.以思维训练为核心,让信息技术与数学课堂真正融合,满足学生兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养和信息素养.     

“离散数学”课程中的数学建模思想

将数学建模思想融入到大学数学类课程教学中是现代大学生素质教育和创新性人才培养的重要方法和手段。文章通过对数学建模的认识和对离散数学具体教学过程中的实例分析,阐述数学建模思想融入离散数学教学的重要意义和具体的教学案例,通过建模思想的融入提高学生的学习积极性。     

软件技术与数学建模在教学中的结合

该文分析了数学建模课程的现状,指出在教学中将数学建模与软件技术相结合,从而调动学生的兴趣,发挥学生的主观能动性,更好的培养学生的创新意识和知识的应用能力。     

信息技术与数学整合方法尝试

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用。在信息化的学习环境中，将中小学信息技术课程与数学教学相整合，对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。下面．我就数学教学和信息技术课程相结合问题谈谈自己的一点看法。     

浅谈在小学数学中开展游戏化教学的策略

数学是一门理论性强的学科,数学学习需要有足够的学习兴趣,因为他需要长时间的锻炼、培养其思维逻辑,只有对这门课程充满热情,才能更好地学习。通过游戏化教学,可以培养小学生的数学学习兴趣,还能构建良好的师生关系,活跃课堂气氛,并培养学生的学习动机,让学生在游戏化的学习中感受数学学习带来的乐趣,提高他们的学习效率。本文就开展游戏化教学进行了简要探讨。     

如何激发学生的数学学习兴趣

数学课．培养学生学习数学的兴趣的途径是多种多样的．除了和谐、融洽的师生关系外．更重要的是选择适当的教学方法。作为数学老师应努力使学生热爱数学．才能对学习有兴趣．只要有兴趣．才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端．是求知欲望的基础。现就如何激发学生兴趣．谈几点体会。     

多渠道激发学生的数学兴趣

课堂教学是一门艺术,也是一门学问。数学学科的特殊性,使学生觉得枯燥无味。如何才能提高学生学习数学的兴趣和数学教学的质量,是数学教师探寻的主要问题。数学教学若不能有效地调动学生学习的积极性,不能激发学生的学习兴趣,不能开启学生的思维,学生学习就会是“一潭死水”,毫无成效。数学新课标下,怎样才能充分调动学生学习积极性、激发学生学习数学的兴趣呢？     

小学生数学课外学习兴趣激发策略

兴趣是小学生核心素养的重要维度,兴趣培养也是义务课程标准的基本课程目标。现实教学中发现,课外学习中存在学生被动参与数学课外学习、数学课外学习不符学生需求和数学课外学习忽略兴趣发展等问题。基于现状和问题,提出小学生数学学习兴趣培养的改进策略。     

多媒体让数学教学事半功倍

把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,可使教学形式更加形象化、多样化,有利于充分揭示数学概念的形成和发展,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学达到事半功倍的效果。运用多媒体有利于激发学生的学习兴趣学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣,学习才会有主动性和积极性。     

提高《高等数学》课堂教学效果的几点反思

数学课堂教学效果如何是决定学生对本课程的兴趣形成、理解、掌握程度以及数学思维能力培养的关键。教师作为教学活动的组织者,需要学会教学反思,逐步完善自己的教学艺术．才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径,才能找到提高学生学习效果的有效办法。     

信息安全数学基础的“讲一练二考三”改革方案设计

结合信息安全专业的特点以及"讲一练二考三"的本科教学指导思想,提出需要对信息安全数学基础课程的教学组织、教学方式和考核方式进行探索和改革,解决当前教学中遇到的问题,以便学生在学习过程中提高学习兴趣,更好地学习和掌握本课程涉及的知识和技能,为后续课程的学习打下坚实的基础。