生物高考大纲解读及备考建议

考纲是高考命题的依据，它对考试的性质、内容、要求及形式等都作出了具体的规定，因此考纲也是高考复习的依据。研究考纲，明确考纲要求，才能在复习过程中明确目标，提高复习的针对性和有效性。     

新课程高考与历史教学的关系分析（三）新课程高考对“学习过程与方法”的考查及对策

一,高考对“学习过程与方法”的考查 本轮课程改革的最大亮点是提出了对“学习过程与方法”的目标要求,那么,在高考中是如何体现这一理念的呢？近两年的高考试题对此进行了积极有益的探索,引起了中学历史教学界的普遍关注。请看2006年全国普通高考历史广东卷的一道试题。     

高考背景下高中政治复习课教学的有效策略研究

复习课在高中政治教学体系中扮演着重要角色。基于新高考综合改革对政治教学的影响,全面梳理当前高中政治复习课教学存在的问题与不足,文章以高中思想政治复习课教学为研究切入点,对新高考“一核四层四翼”评价体系下的具体教学模式进行了详细的研究和分析。     

高考冲刺阶段文科综合复习建议及应试技巧

高考临近,文科生对文科综合考试如何进行有效复习、健康迎考,并在高考中发挥最佳竞技状态,考出理想成绩是考生、教师、家长十分重视的问题。考前如何复习应考,如何取得高分?笔者归纳简言之为:温习知识,适应训练,掌握方法,调整心态。一、温习知识温习知识、培养能力是考试之基,取胜之本。从温习知识角度讲,要做四件事:一是回归书本。这是文科特性决定的,是文科综合复习的重中之重。在经过一轮、二轮、三轮的复习,看了大量的书、做了大量的题之后,要做到回归书本。书本指课本、笔记本等,即按照知识板块看书疏理以加强理解、加深记忆,巩固知识…     

新课标下如何进行思想政治课复习

全面复习，扎实基础，系统掌握双基内容 全面复习，要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实，使学生系统掌握双基内容，扎实基础，这是搞好复习的前提。中学思想政治课内容繁多，各知识点之间相互联系，要达到全面、系统掌握并非易事。教师必须在深钻细研教材的基础上对双基知识和重点、难点作全面、详细的梳理，辅导学生掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，     

历史高考大纲变化解读

解读2006年历史高考大纲，首先要理解《文科综合能力测试考核目标与要求》，其次要说明考试范围的调整，最后是解读怎样认识试卷结构的调整。     

新课程高考与历史教学的关系分析（四）“超量命题，限量答题”的选考模式与教学建议

2007年全国首次新课程高考实行了“超量命题,限量答题”的命题方式,突破了以往传统的高考命题方法和原则。为什么要实行“超量命题”？怎样命题？如何“限量答题”？“超量命题,限量答题”有什么特点？对高中历史教学和高考总复习产生了哪些影响？这些问题已经成为历史教学界普遍关注的焦点。     

积极引导自主学习 提高化学复习效率

复习就是对已学知识的再记忆、再理解和再加深的过程。复习课不仅能帮助学生建立健全知识的网络而且可以进一步提高学生对知识的综合运用能力,所以复习课与新授课同样重要。在实施新课程改革的今天,复习课也需要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而当前一些复习课令人忧虑。     

高中语文复习策略探讨

高中语文复习是一项繁复的工程，教材只是一个基础点，更多的是对学生能力的考查和语言运用水平的测评。因此，如何在高考前的短暂时间内做好语文的复习工作，并且很好地学习的重点和难点呢？这值得我们努力研究，努力实践。     

最新高考改革形势下的独立学院大学英语教学模式研究

2013年,各地高考英语改革政策陆续出台。这必然将对大学英语带来冲击和挑战。作为独立学院的大学英语教师,我们同样应该关注这一改革。面对全新的高考英语改革,我们对大学英语的大纲制定,教材编写,课程设置和评价体系改革等方面应如何做出调整?针对这一系列问题,笔者将从各方面逐步分析独立学院在这一改革形势下全新的大学英语教学模式。     

核心素养下高考化学微专题复习——气体体积的测量

在高考总复习阶段,把气体体积的测量作为一个专题来复习,有利于学生对气体体积的测量实验中所涉及到的各项知识和技能形成系统化、条理化,有利于培养学生学科的核心素养素养,可以更直观地理解和运用相关知识与技能。     

浅谈高三历史教学的局限性及应试策略

高考结束落幕后总有不少同学和教师会发出这样的感叹：现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”。尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分。     

浅谈如何提高学困生历史课的复习效率

学困生,即学习困难的学生,指的是智力正常,但由于学习习惯不好。或由于方法不当,或由于社会、家庭环境的影响,不能适应普通学校教育下的学习生活,造成学习效果低下,能力目标、知识目标均不能达到教学大纲或课标基本要求的学生。现在已进入中考复习的关键阶段,家庭、社会、学校都非常关注。尤其是学困生在复习阶段如何提高复习效率更是成为关注的焦点。但是给予我们历史教师的时间却非常有限,这对我们历史教师的要求也相应提高。     

信息技术与高三思想政治复习课整合的探索与实践

随着高中课程改革的逐步深入，在大力推进素质教育的今天，如何组织学生在高考前对高中思想政治教材进行系统而有效的复习，是摆在每名思想政治教师面前的重大课题。结合自己的教学实践，为更好地完成教学任务，增强备考针对性，发挥现代教学技术手段，让信息技术与复习课有机结合，在高三政治课的复习中能起到事半功倍的效果。     

谈地理教学与历史知识的联系

中学地理学科是一门综合性很强的学科，是自然科学和社会科学等多种知识综合的学科。中学地理教材中蕴含的历史知识比较多，地理课教学中如紧扣教学内容，挖掘地理课中的历史知识，有意穿插一些生动的历史知识教学，能培养学生学习地理的兴趣，促进地理知识的掌握。     

高考冲刺阶段理科综合复习建议

通过近一年来的复习,学生对学科知识、方法已有全面的认识,对高考试题及高考命题的各种方式有了较全面的体验,对自己的学习情况也有了清楚的了解。考生如何在后阶段复习中取得较好的复习效果并在高考中取得较好的成绩,笔者结合多年的教育教学经验认为,主要应做好回归基础抓重点和合理调试树信心的工作。一、回归基础抓重点许多考生都有这样的困惑:面对雪片一样飞来的外地高考模拟试题、堆成小山一样的参考书,在最后一个月的时间里,不知道时间该如何安排。作为教师,这时要清醒认识到高考是考查学生对学科基础知识、基本技能的掌握情况和应具…     

对高考理科综合能力测试卷的分析与思考

在新一轮高考改革的过程中,高考科目设置的改革是其中的一个重要方面。这项改革的初衷为基于现实世界的科学活动是各学科的综合活动,在教育过程中,综合能力的培养不能脱离现实生活,其最终的指向是社会实践。现代科学观也要求学生不能仅仅静止地、孤立地接受学科体系,而应将学科体系在头脑中经过整合、重组,形成更加符合客观规律的、动态的科学观。所以改革后的高考科目大多设置为综合能力测试,尤以理科综合和文科综合测试的科目设置为多。实践过程中,理科综合能力的测试题涉及多学科的知识则与现行教师培养模式和教学方式不相吻合,使得考查…     

提高成绩 从改正错误开始——化学高考复习中的问题及对策

在复习过程中,每一名学生都有这样的体验:拿起课本什么都知道,但做题经常出错。不知道怎样寻找错误的原因,无法从根本上改正错误,复习进步不明显。根据学生平时考试和高考中出现的以上情况,笔者对产生这些现象的原因进行了简单归纳,认为主要有以下几个方面。一、化学知识体系构建的问题化学知识体系构建的问题主要指学生的化学知识体系构建不完整,所掌握的化学基础知识体系是由一些课本上原有的、浅显的、表层化知识的随机堆积所组成,没有形成自己的知识体系。解题时不能迅速、灵活地调动知识解决问题。例1甲、乙、丙、丁为前三周期元素形成…     

“高考制”国家评价体系简述

随着素质教育理念的普及和教育改革的深化,考试评价问题已逐渐成为教育界各方关注和讨论的焦点。大学入学考试,即我们通常所说的高考是高等教育招生质量的重要保证,而现行的高考制度还有需要完善的地方,如对于全面评价学生的整体素质方面还有所欠缺。所以,如何全面评价学生的综合能力便成为当前教育实践中的一个难点。由于历史、社会传统等原因,世界各国的高校入学制度各不相同。目前国外高校招生制度大致可以分为两种:即高考制和证书制。高考制对应的是大学统一考试,而证书制对应的是中等教育结业后的能力水平认定。为此本专题从高考制和证书制两个角度入手,分两篇介绍部分发达国家的大学入学考试制度。第一篇:"高考制"国家评价体系简述第二篇:"证书制"国家评价体系简述深入把握当前主要发达国家高考改革的最新动向,有利于我国高校入学制度在保持原有优势的基础上,合理地汲取他国的先进经验。希望这些域外之风能够给我国的高校入学制度一些新的启示。     

新课程理念在高考历史试题中的体现

要依据课标和考纲,在人教版、大象版、岳麓版和人民版四个版本的教材中寻找平衡,深入理解新课程理念,真正做到考“学生的历史素养”而不是考“学生对历史教科书的掌握情况”,这对实验区高考命题是一个考验,也将对今后的教学起到有效的引导作用。