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高职院校的学生水平参差不齐对传统的班级教学提出了严峻的挑战,本文结合自身在《Photoshop》课程教学中采用分层教学的实践,对分层教学进行了探讨,认为分层教学是当前高职院校《Photoshop》课程教学的一种不错的选择。 相似文献
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浅谈Photoshop课程考核方式的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
Photoshop课程考核方式的改革,必须以社会人才需求为出发点,在抓好课堂教学的同时,用多元化的考核方式和手段,培养个性化、有创造精神的实用型人才,从而提高职业学校的学生就业率。 相似文献
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张彤 《计算机光盘软件与应用》2011,(14)
图形图像处理（Photoshop）课程是计算机相关专业教学内容中重要的一部分,是实践性和创造性很强的一门课程。结合该课程的特点,采用合适的教学方法和教学手段,是激发学生学习乐趣,帮助教师更好地进行教学,提高教学质量的关键。 相似文献
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李巧君 《数字社区&智能家居》2009,(9X):7688-7689
通过介绍图像处理(Photoshop)课程教学改革前的情况,给出了其中的弊端,并针对这些弊端提出了Photoshop课程教学改革的方法。 相似文献
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《Photoshop图像处理技术》是一门实践性、创新性很强的课程,结合作者的教学经验,对该课程的教学方法进行了详细的论述,即根据学生的入门、提高和精通的过程,分阶段采用不同的教学方法。 相似文献
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宋双荣 《计算机光盘软件与应用》2014,(14):225-226
本文从高职的人才培养目标和人才岗位需求出发,以培养学生设计和创意作为Photoshop教学核心,注重学生职业能力、职业素质的培养,利用多种方法和手段相结合,提高教育教学质量。 相似文献
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本文简单介绍了Photoshop的特点及其主要应用,进一步阐述了Photoshop课程教学改革的四个方面,一是如何培养学生的学习兴趣。二是如何采用模块教学与案例教学相结合的教学方法。三是加强能力培养提高学生的实践能力和创新能力。四是注重情商教育努力提升学生的情商水平。 相似文献
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蒋萍 《数字社区&智能家居》2022,(9):121-122,140
《Photoshop图像处理》是计算机相关专业开设的一门实践性课程,将思政教育融入其中,打造课程思政"生态圈",不仅有利于院校"人性化"思政教育开展,更有助于学生达到思想和认知高度统一的境界.该文以全新的视角,结合《Photo?shop图像处理》课程思政建设目标,深耕《Photoshop图像处理》课程思政建设路径,促使... 相似文献
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胡香平 《计算机光盘软件与应用》2011,(7)
作为当今市面上在各类应用软件工程中广泛流行的图形、图像处理软件,Photoshop凭借其强大的功能,精妙的图片处理效果,深受设计、工程人员和学生等的喜爱.顺应这一社会趋势的需求和技术发展要求,众多高等学校纷纷开设Photoshop课程,以提高学生的实践能力和创新意识.在如此的社会背景下,提高课程教学的吸引力、提升学生的学习兴趣和创新意识,将成为Photoshop教学的重点. 相似文献
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杨芳宇 《计算机光盘软件与应用》2011,(8)
PhotoShop是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件,并以其超强的功能和独特的魅力吸引着许多的电脑美术爱好者.我院作为高技能人才培养基地,也早已将Photoshop课程做为计算机专业的一门必修课. 相似文献
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《黑客帝国》系列影片在全世纪有众多的Fans，片中的矩阵画面令人过目不忘，今天我们就来学习在Photoshop中如何进行制作！ 相似文献
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随着互联网和计算机技术的飞速发展,《Photoshop平面设计》课程面临着传统模式到全面改革创新的迫切需要,要结合该课程和职业教育的特点,从教学内容的设置、教学方法与手段的创新、课程考核的实施等多个方面改进《Photoshop平面设计》课程的教学方法,提高学生对Photoshop软件的应用能力以及培养学生的创新能力。 相似文献
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王莉 《计算机光盘软件与应用》2012,(8):223
中等职也学校的Photoshop课程教学,要求学生既能掌握一定的理论知识,又能掌握计算机的基本操作技能。本文重点介绍了中职学校学生Photoshop的教学方法 相似文献
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王秋灵 《数字社区&智能家居》2012,(1X):644-646
结合Photoshop课程内容和学生情况,探讨了案例教学法在课程教学中的实践运用情况,对使用案例教学法的教学准备、应用方式和实践过程进行了探讨,同时,也对案例教学法在Photoshop课程中的教学效果进行了归纳。 相似文献
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本文从Photoshop课程和网络教学的特点出发,分析了Photoshop网络教学的意义,提出了从资源的角度构建网络教学平台,阐述在网络环境下如何更有效组织Photoshop课程教学,促进教学质量的提高。 相似文献
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张静 《数码设计:surface》2021,(3)
中职Photoshop课程注重理论与实践相结合,因此在选择其教学模式应该围绕理论性和实践性两方面展开。翻转课堂是一种学生自学和老师辅导相结合的新型教学模式,将学习的决定权从教师转移给了学生。更加突出以学生为主体。而信息化教学环境为翻转课堂的实施提供了更加丰富的教学资源和全方位的交互方式,比传统的教学环境更能调动学生学习的积极性和主动性。 相似文献
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本文结合本人多年的教学经验,尝试探讨photoshop课程的几种教学方法,试图提高该门课程的实践性和创新性,以激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高课程的教学质量。 相似文献
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徐慧玲 《数字社区&智能家居》2014,(16):3858-3859
《Photoshop》课程是高等职业院校计算机类专业的一门必修课,该课程注重的是动手实践能力的培养。当前大多数职业院校的教学模式与方法存在着一些严重的问题,该文从任务驱动法的涵义出发,提出课程的具体实施过程并结合教学经验进行讲解说明,最后对教学中取得的良好效果进行分析,并将任务驱动法应用到《Photoshop》课程中,达到良好的教学效果。 相似文献
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吴隆鑫 《数字社区&智能家居》2007,2(12):1755-1756
通过Photoshop这门课程的教学,不仅要使学生掌握图像处理的操作方法,还要注重自学能力和创新能力的培养.从"备课、课堂教学、实践教学与辅导及考核方式"等教学环节中论述了如何培养学生的学习兴趣和创新意识,充分发挥学生自主学习的积极性和创造力,从而提高本课程的教学质量. 相似文献