痛苦对弗吉尼亚·伍尔夫作品的影响

通过分析和了解弗吉尼亚·伍尔夫的生平经历,我们可以得知伍尔夫生前极度害怕死亡,悲伤和孤独,正是因为这些因素才导致伍尔夫几次精神崩溃。在她的《远航》作品中,我们看到了伍尔夫已经由一个读者的身份转入作者的身份。而她的痛苦在《夜与黑》的作品中表现的淋漓尽致。她开始探索人们内心的世界。而《墙上的斑点》以其独特的叙述方让我们看到了伍尔夫为整个社会的担忧。她一生都在追求精神的自由和心灵的救赎。本文分为三部分,第一部分讲述了伍尔夫的生平,以及痛苦贯穿了其全部的生活。第二部分讲述了痛苦在其作品中的表现。最后一部分讲述了痛苦点亮了伍尔夫的作品,使其在世界文学作品中熠熠生辉。     

在烈焰与冰寒中成长——论纪尘的长篇小说《冰之焰》

纪尘的长篇小说《冰之焰》讲述了女性成长的故事。主人公罗烈焰是在烈焰与冰寒中诞生的,她一生都在烈焰与冰寒中穿行,渴望自我疗伤与精神救赎。然而,在烈焰与冰寒交织、碰撞的废墟中,她的疗伤与救赎一直伴随着混乱、仇恨、伤残、疾病、绝望、虚无和恐惧,但她别无选择,只能继续孤独前行。行走是罗烈焰的生命姿态,她的坚强和倔强注定了她无法停止行走,无尽的行走使她必须面对孤独,而孤独的行走的历程让她逐渐实现了女性的成长和对生命的自觉。     

《心是孤独的猎手》孤独主题解析

麦卡勒斯的作品总是给人以无处躲藏的孤独感,没有人能像她这样将孤独写得如此之绝望,在她的处女作《心是孤独的猎手》中,这种孤独主题已表现得淋漓尽致,每个人都生活在自己的世界中,又想突围这种孤独,最终却只是徒劳。     

方方小说对萨特存在主义的接受

方方,作为新写实主义的代表作家,她用自己对社会主义思潮的敏感与热情书写人的生存状态,展现出强烈的社会责任感与道德情怀。在社会时代背景的感染与熏陶下,再加上个人经历与对人生百态的体验,她的作品折射出明显的存在主义的色彩,其小说中所展示出的自由、异化、孤独与冷漠,无不透露着萨特对于所存在世界的哲学思考。文本以萨特存在主义哲学思想作为理论背景,结合时代背景与其自身成长经历来分析方方1986年之后的小说文本,在荒诞世界中的孤独与冷漠、自为世界中人的异化中存在主义主题显而易见,以此说明方方对萨特存在主义的接受过程。     

真诚的“骗子”老师——浅谈改变及提升学生交往能力的方式

人际交往能力是一种驾驭生活、完善自我的能力,如何让学生走出孤独、学会交往,应是教育者需要探讨的课题。人的个性是在特定的环境下,通过与他人的交往逐步形成的,交往使学生有了更多的学习知识并获得社会经验的机会,在与他人交往的过程中,逐渐理解和掌握道德行为规范、社会价值观念,学会认识别人和评价自己,渐渐地形成自己不同于他人的意识倾向、心理特点和个性品质。文章从案例出发,浅谈改变及提升学生交往能力的方式,以抛砖引玉。     

弗吉尼亚·伍尔夫的意识流书写

意识流小说是随着詹姆斯、弗洛伊德等人的心理学研究与文学相接壤而诞生的一种小说形式,弗吉尼亚·伍尔夫作为这种小说的代表作家,历来为研究者瞩目。本文将从伍尔夫本人的个体经验以及其小说创作的主要特征,又及她背后所代表的女性主义潮流三方面进行分析研究。旨在窥探弗吉尼亚·伍尔夫意识流创作之一斑。     

霍尔顿的逃离:分析《麦田的守望者》主人公的个体存在的危机

霍尔顿追求理想的童真与欢乐,与现实世界格格不入、与人交流困难、孤独与困惑,他的质疑和叛逆使其在社会生存中面临着危机与困境。     

为高楼居民创造交往空间的探索

随着城市的现代化建设，高层住宅愈来愈多。信在高层的居民逐渐感到生活孤独，缺少人际交往。这已成为社会问题，各界均应参以足够重视。本文为高娄居民创造交往空间进行一些探索。     

论小学生的人际关系与消极情感

人际关系是情感唤醒的重要因素。人际交往的需要得不到满足以及在人际交往中的挫败都会唤醒个体的消极情感。长期处在消极情感状态下不利于个体的身心健康发展,容易导致个体出现一系列社会适应不良问题。小学生由于知识经验的缺乏、认知水平的有限,他们在人际交往中不可避免地会遇到一些阻碍,容易产生孤独、自卑等消极情感,从而对其身心健康发展造成负面影响。学校教育和教师应从培养小学生良好的人际关系、保护学生的自我价值感、定期开展心理健康教育活动、开展家校合作等方面入手对小学生的消极情感进行适当调控,以促进小学生的心理健康发展。     

辛波丝卡诗选翻译研究

维斯瓦娃·辛波丝卡为1996年获得诺贝尔文学奖获得者。她擅长以幽默、诗意的口吻描述严肃主题和日常事物,以诗歌回答生活。她的获奖不仅奠定了她在波兰二十世纪文学史上的重要地位,使她成为一位享誉世界的著名诗人,许多评论家都称她是波兰战后乃至整个二十世纪最杰出的诗人。但在中国,辛波丝卡还不太为人们所知,辛波丝卡诗选翻译有利于其在中国的传播。