核心素养下关于高中历史教学的几点思考

<正>《普通高中历史课程标准(2017年版)》用五大核心素养代替三维目标,这就要求中学历史教师在教学中贯穿唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀的培养。鉴于此,笔者对高中历史教学有以下几点思考。一、如何培养学生的历史学科素养1.学生由以前的被动接受知识到主动地发现问题并积极主动地解决问题     

高中历史教学对学生历史观的培养

培养学生的历史观,这是核心素养教育视角下的一个全新教学目标,应该引起高中历史教师的重视。因为在当前的教育改革新时期,培育学生的核心素养,已经成为业界共识,也是促进教学活动进一步发展的关键所在。而历史观,就是高中历史核心素养的一个部分。所以,首先针对历史观的内涵与教学培养价值做出分析,然后提出了一些教学策略建议,希望能够给高中历史教师带来一些启发。     

高中历史教学中学生人文素养的培养策略

新课改提出了以人为本、以学生为教育教学主体以及以培养学生学科核心素养和综合素质为目标的教育理念和教学目标。人文素养是历史学科的一个重要教学要求,是高中历史重要的教育内涵,同时也是历史学科的一个核心素养。因此,在高中历史的教学实践中,培养学生的人文素养,符合教育改革的教育理念,具有十分重要的历史意义。     

基于核心素养的高中历史课堂教学策略研究

随着新课程改革的不断深化,历史课程越来越重视学生核心素养的培养,并将培养和提高学生的历史学科素养作为教学主要目标之一。核心素养是基于学生历史学科的知识和观念基础上所形成的思维模式及探究能力,以及在知识观念形成过程中而培养的历史观念、历史素养等综合性品质。那么在高中历史教学中,教师该如何将核心素养渗透历史课堂,引导学生开展学习。带着此问题,文章作者就核心素养的高中历史教学进行分析和探究,希望从一定程度上能够激活学生的历史思维,提高学生的历史学习能力,进而让他们体会历史之美。     

基于核心素养导向的初中历史史料教学探究

在初中历史教学过程中,核心素养的提出为其发展指出了正确的方向。核心素养要求教师改变以往应试教育的模式,侧重对学生核心素养的培养。历史史料教学不仅是初中历史教学的组成部分,而且对核心素养的形成有着重要作用。笔者对基于核心素养导向的初中历史史料教学进行了研究,介绍了其于核心素养进行历史史料教学的必要性和现状,提出了具体的教学策略和建议。     

基于核心素养培养的高中历史教学初探

新课程改革的实施给高中历史教学提出了更严格的要求。课堂上,不仅需要教师给学生讲授基础知识,还需要采取有效措施培养并提升学生的历史核心素养,注重引导学生更加全面地发展。文章通过分析眼下高中历史课堂教学存在的不足,深入研究培养学生历史核心素养的重要意义,并在此基础上提出有效的教学策略。     

PBL在中学生史料实证能力培养中的作用分析

在新课程标准改革之后,中学历史学科核心素养,例如史料实证成为历史教学中的风向标,成为教育研究中的高频词。史料实证素养应该是帮助学生客观分析史料,辩证思考问题,理性认识历史的过程。在此过程中,学生除了要会解决已存问题之外,还要学会发现新问题、提出新问题,并通过资料收集和独立思考解决新问题。基于中学生史料实证素养的现状分析,探讨PBL教学模式在培养中学生史料实证能力方面的作用。     

以体验式教学提升高中生历史素养的研究

新课改背景下,高中历史课程不单单是一门文本课程,同时还是一种体验课程。新课程改革已经明确指出高中历史教师要注重培养学生的历史核心素养,帮助学生在历史课堂教学过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要想提高高中历史课堂教学质量和水平,就必须要在传统教学过程中改进教学方法,积极转变自身的教学理念,结合学生的兴趣爱好以及教材知识,创设情境教学模式,从而调动学生学习积极性,加强培养学生的历史核心素养。在现阶段高中历史教学过程中,体验式教学深受教师和学生喜爱,它可以拉近师生之间的关系,活跃课堂氛围,帮助学生更好地掌握数学知识。在历史教学过程中运用体验式教学方法,有助于理论与实践的结合,有利于把学生培养成才,有利于教师与时代接轨并促进专业化发展。     

核心素养理念下高中历史合作学习的实践研究

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的高中教育教学过程中越来越重视对学生们核心素养的培养及发展,高中历史教学过程中应顺应时代发展的潮流及要求,转变传统教学模式及教学理念,把握机会,利用多元化的教学手段推动高中历史教学改革实践的发展。在高中历史教学过程中实施有效的教学实践显得尤为重要,为了分析核心素养理念下高中历史合作学习的实践途径,笔者针对合作学习对于促进学生们综合素养的意义进行了分析。     

基于核心素养培养的高中历史教学分析

在新课程改革的大背景下,教育内容和教学方式都发生了改变。新课改强调学生是学习的主体,教师要从教会学生知识转化为教会学生学习,成为学生学习的引导者和学生发展的促进者,同时素质教育的目标是促进学生的全面发展,这些内容的变化都在肯定学生的主体地位。"核心素养"这个概念近几年被提出,且广泛应用到教学中。它不仅能够培养学生正确的价值观念,同时也注重培养学生自身优良品格。在高中历史教学中,教师要注重对学生核心素养的培养,以最大限度促进学生的全面发展。