浅析新时代小学语文对学生“文化自信”的培养

坚定文化自信是我国坚持走中国特色社会主义道路的强大精神动力,也是教育的重要任务。对学生的文化自信培养应该从小学做起。小学语文教师要充分利用语文学科人文性的特点,在小学语文教学中渗透对学生"文化自信"的培养。语文教师应该将传统文化渗透在语文课堂教学当中、渗透在丰富多彩的语文课内外活动当中,帮助小学生更好地了解传统文化、认同传统文化,培养起他们的文化自信。     

浅析赏识教育在中职语文教学中的运用

<正>语文是中职教育中一门非常重要的科目,对于学生文化素养的培养有着十分重要的意义。但是由于中职教学中更倾向于对学生技能的培养,所以语文等文化课程在中职教育中的地位就显得有些尴尬。将赏识教育应用在中职语文教学中,能够帮助学生树立学习自信,活跃课堂氛围,提升课堂效果,更好地促进学生的全面发展。本文的写作目的就是对赏识教育在中职语文教学中的运用进行浅要的分析。大部分中职教育的学生文化基础都比较薄弱,他们往     

浅谈小小说在中职语文课堂中的作用

2009年7月出版的中等职业教育国家规划新教材实现了无数语文教师的小小说走进中职语文课堂的夙愿，大大丰富了语文的诗性和人文性。本文拟从提高中职学生的阅读鉴赏能力、激发中职学生的写作兴趣以及丰富中职学生的写作技巧三个方面来谈其作用。     

让传统文化在小学语文课堂中绽放光彩

中国拥有悠久的文明史,并且在世界文化领域中,中国传统文化光彩夺目,影响深远。中国传统文化是中国人民智慧的结晶,不仅极具人文教育价值,而且形式多样、内容丰富,有利于小学语文课堂教学形式的创新以及教学内涵的提升。因此,小学语文教师应该充分开发和利用传统文化,使其助力于小学语文课堂教学,从而使小学语文课堂教学取得更好的效果。     

基于文化自信的中职语文专题教学的选题与设计

从中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化与语文专题教学的内涵入手,探索基于文化自信的中职语文专题教学选题、定篇及教学实施的要领;分析"主题内容、表达方式、作者"三种专题教学的选题方式;提出"统一性、互补性、适宜性"三条定篇原则;结合具体案例,提炼了举一反三式、求同存异式、以文解文式、实践活动式四种教学策略。     

谈统编小学语文教材中的文化自信

文化自信指的是民族、国家或政党对自身文化的充分肯定,对文化自身的应用与发展发挥着积极意义。语文教材中遍布着丰富多样的文化自信内容,这些内容具有较强的故事性,不仅可以提升学生的学习兴趣,还有利于培养其语文素养。因此,语文教师必须深挖语文教材并采取合理的教学方法培养学生的文化自信,从而使文化自信渗透到学习实践中。对此,只有充分借助语文教材中的优秀文化展开针对性教学才能真正帮助学生增强文化素养。     

论如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性

信息技术手段快速发展,互联网时代已然来临,信息化手段深入生活和专业的方方面面。尤其在教育行业,信息化手段运用范围越发广阔,成效显著。在先进的技术和优秀的教育理念指导下,利用信息化手段展开中职语文课堂教学研究活动,使得教学活动开展更加丰富多姿,开拓学生知识,增加课堂教学趣味,使得教学效率更高。笔者就如何运用信息化手段提升中职语文课堂教学的有效性展开论述,意图为广大中职语文教育工作者提供参考。     

传承中华优秀传统文化，树立中职学生文化自信

中华优秀传统文化是我国民族思想的瑰宝,是中华五千年文化的积淀,是民族发展的骄傲。随着时代发展,我们仍能够挖掘中华优秀传统文化的重要价值,让国人产生文化自信,提升获得感。而中职学生正处于教育和发展最佳时期,传承中华优秀传统文化,树立中职学生文化自信,也是中职教育重要内容和目标之一。文章结合《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和学校的实际,转变观念,设计有针对性的人文课程,并拓展人文教育途径,提升人文教师素质,创新校园环境,从而促进中职学生德育素养提升,成为德才并举并适应社会发展的人才。     

中职语文课堂中小组合作学习的有效开展探讨

随着我国教育事业的发展,各个阶段的教育事业均得到重视,对中职教育也没有放松。在中职语文课堂中实行小组合作学习模式,是对中职教学模式的改革探索。团结就是力量,这句话强调的是合作的力量,合作可以使中职学生更加领悟到语文文化的魅力。在小组合作过程中,学生可以充分体会到合作的重要性,在课堂上体现了学生为主体,以小组合作为重要教学模式,让中职学生更充分的体会课堂中小组合作学习的趣味性以及对自身学习的重要性。本文通过分析目前我国中职语文教学课堂中学习的模式和存在的现状,引出中职语文课堂教学中小组合作学习的重要性,并对中职语文教学课堂中小组合作学习策略的探究,对课堂中小组合作学习的有效开展进行探讨。     

浅谈中职语文教学的探索创新

中职职业学校教育本身具有一定的特殊性,这就决定了中职语文教学有别于普通高中的语文教学,为此,本文从中职语文教学的目标观念、手段、内容与方法等四个方面出发,围绕中职语文教学的差异性、多元性、实用性等特点,阐述了对中职语文教学专业化导向的思考。