大学生专业兴趣培育研究——基于创业教育视角

创业教育与专业兴趣培育具有良性的循环促进作用。在创业教育常态下,大学生专业兴趣缺失仍是较为普遍存在的现象,而环境影响、认知偏差、意志薄弱等因素制约了大学生专业兴趣的培育,从而影响了大学生专业学习的投入程度和效能。政府、社会、高校应积极地为大学生创造良好的创新创业环境,做好大学生专业兴趣的向善引导,重视大学生意志力的培养,以满足现代社会发展对创业型人才培养的需求。     

基于马斯洛需求理论的大学生创业团队管理研究

马斯洛需求理论作为行为科学的理论之一,在团队管理的过程中起到关键作用。新时期下,大学生创业团队呈现出新特点,团队成员的需求也有了新的发展。根据大学生创业团队的需求特征分析,文章以马斯洛需求理论作为基础,将创业团队的需求归纳为3大类:"生活需求""团队需求"及"认可需求",并通过对需求的分析,提出了大学生创业团队管理的相关措施:团队文化建设、制度建设、个性化建设及可持续发展规划。     

论高校思想政治工作和大学生创新创业教育的相互融合

高校思想政治工作始终贯穿大学生学习生涯,在国家提倡"大众创业、万众创新"的新形势下,要培养大学生的创新意识、引导大学生具有良好的职业素养、激发大学生的创新创业能力等方面,发挥思政教育的重要作用。     

从知学、好学走向乐学——学生学习动机层次分析与培养

学习动机决定学习效果。"要我学习"是一种被动的学习动机,是学生受到源自学校、家庭和社会等方面的压力而形成,存在着无法克服的缺陷。"我爱学习"是学生依靠对学习的兴趣形成的学习动机,是学生学习的基本动力,是学习的一种自觉形式,源自学生的兴趣和爱好。"我要学习"是一种最为成熟的学习动机,是自主形成,源自学生自我实现的需要。学习动机从被动、自觉到自主的变化,是学习动机的升华过程。教师要逐步提高学生对学习的认识,培养学生学习兴趣,构建学生自我实现的需求,形成学生自主学习的动机,最终完成学生自我价值的实现。     

民办高校大学生创业意向影响因素调查研究——以微营销创业为例

近年来,大学生的就业难问题已成为社会关注的焦点,鼓励和引导大学生自主创业,以创业带动就业,能有效地解决这一问题。以"大众创新,万众创业"为背景,对大学生微营销展开调查研究,对大学生微营销创业情况基础性了解,并由此分析大学生微营销创业的组织因素、家庭及社会因素、大学生自身因素等影响因素。     

价值多元化背景下的大学生创业教育

大学生是社会中较为特殊的群体,人生观、价值观并未完全成熟。在价值多元化背景下,对大学生的创业教育观进行正确的引导具有重要的意义。本文结合笔者实际,阐述了大学生创业教育的发展现状,然后分析了价值多元化背景下大学生创业教育的原因,最后讨论了价值多元化背景下大学生创业教育的实施策略,以供同行得以借鉴与参考,具有理论与实践双重层面的意义。     

创业园区建设在大学生就业创业教育中的功能分析

随着高等教育的大众化发展,其在为社会提供更多的高等劳动力的同时也带来了社会就业需求与劳动力需求不均衡发展的矛盾现象。而解决该社会热点问题的主要措施就是能够引导大学生自主创业,拓宽就业渠道,吸引更多的劳动力就业。而创业园区正是推动大学生创业活动的主要平台和渠道。其对于大学生就业创业教育具有重要的作用。     

基于建构主义学习理论的大学生学习动机的研究

当代大学生被分数主义、学历主义、文凭主义等不良的学习观念所引导。本文在分析当代大学生学习现状的基础上,研究建构主义学习理论促进学习动机机制,提出一种基于建构主义学习理论的方案,引导大学生树立正确的学习动机,对使用理论提高大学生学习积极性提出思考和建议。     

论引导大学生从生活“痛点”中发掘创业机会

当今社会就业压力变得愈演愈烈。鼓励大学生创新创业,不论是对大学生自身,还是对整个社会都具有重要意义。然而,现今大学生创业成功率普遍较低,究其原因主要是大学生普遍缺乏创新创业的意识,把握创业机会能力薄弱。纵观创业成功案例,创业机会多源于生活"痛点"。文章从创业机会的特征、创业机会的来源以及引导大学生发掘创业机会的途径三个方面展开论述,以为高校创新创业教育引导大学生发掘创业机会提供参考意义。     

大学生创新创业计划项目的BSC过程管理——基于生命周期理论视角

全国大学生创新创业计划的立项规模逐年递增,因而提高项目推进的效率和效果,加强过程管理控制,成为各地方高校共同面临的问题。运用生命周期理论将大学生创新创业计划按四个阶段进行分解后,引入平衡记分卡(BSC)的方法,使生命周期各阶段均从"项目经费"、"委托方需求"、"项目内部管理"、"学习与成长"四个维度进一步将控制指标及KPI具体化,从而为过程管理和评估提供一种指南。