试析俄语外来词的构成

外来词是一种特殊的语言现象,它既包含外来的语言成分,又因为受到借入国语言系统的影响,而带有了新的语言特点。外来词又是一种独特的文化现象,它的出现本身就是不同民族间文化交流的结果,每一个外来词的身上都承载着两种,甚至多种不同的民族文化因素。本文将通过研究俄语中外来词的结构,研究其反映社会变革和文化的方向,探索社会文化现象。     

对外汉语外来词语教学初探

大量的汉语外来词汇,成为汉语不断发展创新的重要力量。本文从文化交流和语言交融两个方面分析了汉语外来词的产生和发展,探讨了外来词对汉语的影响,从构词形式上对外来词的分类进行概说,分析了外来词对留学生的作用和影响,有利于留学生从熟悉的语言环境入手,提高学习汉语的自信心,接触中国的新型文化,提高他们学习汉语的兴趣。在此基础上提出了利用外来词进行汉语对外教学策略,主要是做好外来词汇的课堂教学,注意外来词在不同阶段教学中的侧重,加大教材中外来词的编排比重。     

浅谈现代汉语外来词

外来词也称为借字,是文化接触和与语言接触的产物。汉语吸收外来词历史悠久,本文通过对不同历史阶段及不同类型的外来词的分析,总结出外来词在语言结构和语义方面对汉语词汇的影响。     

俄语中“左右手”的语言文化学分析

左手和右手在人们的日常生活中具有重要的作用,是人类进化的重要标志之一。由于左右手分工不同及受其他因素的影响,俄罗斯民族对于左手和右手的态度表现出明显的不同。本文拟以语言文化学理论为研究基础,以俄语中"左右手"为研究对象,分析其在俄语语言文化中所体现出的特点。     

论俄语“汉源词汇”研究对中国语言文化在一带一路沿线俄语国家传播的意义

一带一路背景下中国积极践行文化输出与文化认同战略,力争中国在世界体系的话语权。语言作为文化的载体,在文化传播过程中不可避免地发生本民族语言与其他语言的接触,在接触过程中定会发生外来词介入和语言影响等结果。本文将重点分析汉源词汇在语言接触过程中的介入特点,提出"词汇沉淀"概念和"词汇沉淀"研究的价值,分析在俄汉语言接触中产生"词汇沉淀"的原因,探究汉源"词汇沉淀"作为语言对外推广政策与文化输出战略成效的重要依据。     

现代俄语中借词的修辞变异现象探究

自20世纪60年代社会语言学被提出之后,人们对语言变异现象有了全新的认知,从而让更多的社会语言学者投入现代俄语借词变异的研究中来。俄语的形成与发展受到了多种环境和语言影响,借词作为俄语中常见的词语,经常会出现在现代俄语系统的书写和交流中。本文通过分析俄语在发展过程中的语言变化,对俄语借词修辞现象进行了深入的探讨。俄语的借词修辞随着社会的发展而变化,其借词的修辞变异现象,主要体现在俄语的感情评价和功能语言色彩中。     

俄语国情汉译中的文化非等值现象研究

翻译与文化有着密不可分的联系。俄汉语分属不同的语言体系,蕴含着不同的民族文化。在俄语国情汉译中,译文与原文常常出现不等值现象,必须处理好中俄文化差异现象。本文以前苏联语言学派代表人物费道罗夫的"翻译等值"理论作为指导,分析俄语国情汉译中产生词语非等值现象的原因并对俄语国情汉译中的非等值词的文化语义进行分析。     

俄语笑话中的“笑点”分析

本文论述了俄语笑话的发展历史和现代俄语笑话的定义,并结合俄语笑话中的三类主要人物形象对俄语笑话中"笑点"的产生过程及其特点作了深入分析。在涉及到有关外国人的俄语笑话中,本文从民族文化定型理论角度来剖析笑点。     

俄汉语拟声词修辞功能对比

俄罗斯拟声词与汉语拟声词,都有非常高的修辞价值,特别是在文学作品和日常口语的使用中多见。虽然俄汉两个民族的语言在修辞功能上具有明显的相同点,但是,民族、语系和文化上的差异性导致俄语和汉语表述在语言思维与语言习惯上都有很大的差异性。两种语言修辞功能的不同点要多于相同点,汉语在表达词句时要比俄语拟声词修辞功能更加丰富,运用的修辞效果和范围也更加广泛。本文通过对俄语和汉语拟声词修辞功能的对比,深入分析两种拟声词修辞色彩的差异性,希望可以为俄语和汉语的交际与教学提供有益的参考。     

浅谈如何在俄语课堂教学中提高教学质量

<正>俄语教学是我国学校教育的有机组成部分,它不仅仅是为学生传授语言,而且是在传授语言的过程中全面提高学生素质,使其个性得到充分的发展。教师应充分利用俄语教学自身的特点,使学生在学习俄语的同时,文化心理素质得到改善,交际能力得到提高。那么,如何在教学中提高俄语的教学质量呢?一、发掘教材中的情感和情趣因素教师必须钻研教材,发掘教材中的情感和情趣因素,