浅谈中职语文课堂渗透礼仪教育的教学策略

语文是中职学段公共基础课程,是中职生人文底蕴积累的重要阵地。近几年来公民不文明现象屡禁不止,礼仪教育引起了社会各界的关注。礼仪素养作为人文底蕴中的一部分,对于中职生的成长成才有着重要作用。中职语文课程作为重要的育人途径,蕴含着丰富的礼仪元素。积极挖掘教材中的礼仪元素,在语文课堂中渗透礼仪教育,创设文明用语训练环境,对中职生礼仪素养的形成有着重要意义。     

中职生人文素养提升的实践探索

职业教育的快速发展,对中职生人文素养提出了更高的要求。然而从当前中职生人文素养表现状况来看,仍处于缺失状态,这不仅影响了中职生的个人发展,且对和谐社会的构建产生了极大的影响。这就要求中职生综合素质培养中,将人文素养作为关键内容之一。文章将对中职生人文素养提升的意义、中职生人文素养缺失现状以及提升中职生人文素养的可行性进行探析。     

认知学习理论视角下普通高校音乐教学研究

音乐是一种充满感情与力量的艺术形式,是提升学生综合素质与人文素养底蕴的重要手段,也是素质教育中的重要内容。尤其是在大力提倡并普及素质教育的当下,音乐教育作为普通高校素质教育的重要组成部分,实施音乐教学改革是十分有必要的。基于此,本文从认知学习理论视角深入研究普通高校音乐教学现状与改革对策。     

以经典素读为载体，提升学生人文积淀

2016年9月,《中国学生发展核心素养》将"人文积淀"置于基础地位,《义务教育语文课程标准》也将课程价值基础定位于中华文化,通过经典素读来培养学生的人文素养越来越被重视。从"选择经典素读教材内容,引领学生汲取经典文化""建构经典素读目标,着重人文兴趣培养""开展多种形式的活动,丰富学生的人文底蕴""设计多元主体评价机制,促进学生人文素养提升"方面阐述了运用经典素读来培养儿童的人文积淀素养。     

在阅读教学中培养学生的人文精神

阅读教学在语文教学中占有重要地位,语文教师应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,注意引导学生挖掘作品的人文底蕴,让学生在阅读鉴赏中感受人文精神,提升人文素养。     

大学音乐教育中学生人文素养的培养——评《音乐教育心理学》

<正>随着生活水平的不断提升,社会对音乐人才的需求日益增加,与此同时在人才标准方面也提出了更高的要求。近年来,我国大力普及素质教育,致力于促进学生实现全面发展。音乐教育是美育中不可或缺的一部分,在提升学生的人文情怀、培养其高尚情操、促进学生全面发展等方面具有重要意义。由此可见,如何提高大学音乐教育的教学质量,培养出适应社会发展需求、符合国家发展标准的高素质音乐人,是高校音乐教师的一个重要研究方向。在大学音乐教育中融入人文素养教学,     

中等职业学校社会主义核心价值观培养意义、目标与内涵研究

中等职业学校(以下简称"中职学校")开展社会主义核心价值观培养工作是引导中职生树立正确价值观的关键,是培养社会需要的高素质技能人才的重要内容。弄清中职学校社会主义核心价值观培养意义、目标和内涵对有效开展社会主义核心价值观培养工程尤为重要。文章简要论述了中职学校社会主义核心价值观培养意义,并从提高中职生职业道德素养、发展人文素养、提升核心素养三个方面探讨了中职学校社会主义核心价值观培养目标,从"爱国爱党,志向高远;自强自立,重德守信;追真求善,实践创新"三方面论述了中职学校社会主义核心价值观的科学培养内涵。     

立足HPM教学，彰显数学文化——以数系教学为例

HPM以其丰富的数学概念、思想、方法,深邃的人文底蕴,成为课程资源开发的重要载体。立足HPM,对数系教学做出优化和改进,其目的在于激发学生学习兴趣,使学生更好地理解数学、开阔视野,发展其数学核心素养,建构其正确的数学观,同时提升教学质量、彰显数学文化。     

初中音乐鉴赏教学的具体策略分析

随着教育的发展,很多学科的教学目标和内容发生了一定的变化,就音乐学科来说,鉴赏教学成为重要的教学内容之一,这对于学生深入了解音乐,提升个人的品德素质和人文情怀有着积极的作用。然而目前初中音乐鉴赏教学并不成熟,仍停留在对音乐基础知识的讲解和演唱技巧的教授上,而忽略了对深层次情感的体验和内涵的理解,以至于学生音乐鉴赏素养的提升受到了限制,所以教师需深入探索优化音乐鉴赏教学的方法,以更好地提升教学的效果。     

试析流行音乐与中职音乐教学的融合

当前的中职生主要以"00"后为主,他们的思想比较先进、前卫,对流行音乐比较感兴趣,而因为缺乏相关音乐素养,他们对民族传统音乐、古典音乐和乐理知识等并不感兴趣。因此,中职音乐教师应该根据学生这一特点,注重在中职音乐教学中融入流行音乐元素,以此强化教学效果。