基于建构主义理论的《大学日语》词汇教学

词汇是进行日语听说的基础,是日语教学中的重要内容,一直以来日语词汇教学多从构词、语体使用特征、语感等方面进行研究,不适用于《大学日语》这样的基础课程教学,本文将从建构主义理论出发探讨日语词汇教学问题。     

创设情境,有效实施高中英语词汇教学

<正>建构主义学习理论认为,学习者在具体的情境当中,在教师的指导下,以学习者为中心进行学习。因此,在高中英语词汇教学中,教师要积极创设情境,以学生为中心,使其在教师的帮助下,发挥主观能动性,完成对知识的主动探索和对所学知识的主动建构。1.高中英语词汇教学中存在的主要问题英国著名语言学家威尔金斯说:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"这句话指出了词汇在语言学习中的重要性。2013年颁布的《全日制普通高中英语课程标准》中"语言知识目标"八级对于词汇的要求,高中生要学会使     

情景教学在基础日语课程中的应用研究——以大庆师范学院为例

对于情景教学目前并没有一个权威的、完整统一的概念。但是把情景教学应用到日常的授课中,其目的非常明确,就是使得学生愿意接受,并且较好地接受并保留老师所讲授的知识内容。把情景教学应用到基础日语课程中,有助于改善基础日语课"填鸭式"的枯燥的语法词汇讲解模式的现状,充分发挥这门课程的功能,有助于日语专业教学目标的实现。     

浅议母语正迁移对日语教学的影响

母语迁移是二语习得过程中不可回避的必然现象,可以分为正迁移和负迁移。正迁移对目标语的促进作用表现在语音、词汇、语法等方面。探索汉语在日语教学过程中的作用和在教学中如何合理地运用汉语的积极因素来更好地指导和优化日语教学,对教师而言有着非常重要的意义。汉语和日语有很多的共性,因此,本文围绕语音、词汇、语法三大教学内容,采用对比分析的方法,利用汉语和日语的相似性,预测和描述母语正迁移规律对日语教学产生的积极影响。     

基于建构主义的足球信息化教学策略——评《信息化教学技术与方法》

<正>建构主义是一种学习理论,最早可追溯到瑞士著名心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论。建构主义认为学习者通过社会文化互动对自身原有的知识经验进行加工,获得新知识,从而完成"学习"这一过程。也就是说知识是学习者在一定社会文化背景下,通过借助教师、同学等帮助,辅以必要的学习资料,对自身原有的知识经验进行加工、建构新意获得的,而非由教师传授而来。在此理论基础上建构主义者提出了许多不同于传统教学的学习理论和教学     

以“动手操作”为主线的建构教学实践

建造教学作为一种强调材料与模型建构的建筑设计教学模式,是由学生自己完成建筑物体的设计与施工过程。其必要性及重要性日趋被建筑学教育界所认知。通过建造,不但调动了学生参与的积极性,而且可以更真切地感受真实的材料、结构、空间、尺度,更好地理解建筑设计现实的制约因素,体验从设计到材料、到模型建构、建造并使用的全过程。该文以烟台大学建筑设计基础的建构教学实践为例,通过对三位同学在课程设计中的动手操作过程的客观呈现,阐述"临时遮蔽物设计"这一作业的教学概况、教学要求、教学目的、教学内容、教学过程以及教学效果。充分展示了以"动手操作"为主线的建构教学对学生创造力、想象力、动手能力培养的重要性。     

多样化载体与功能植入 ——城市既有建筑改造与更新设计课题的建构

重庆大学建筑城规学院建筑系本科三年级教学课题改革以"社会与人文"为主线,通过探索教学模式从教学型向研究型的转变,逐步建立起开放、多元的课题体系。本课题的建构以"城市既有建筑"为切入点和载体,建立具有课程设置灵活、知识综合性强、理论联系实际等特点的专业课程体系,通过对既有建筑的改造与更新设计,实现基础知识强化与创新思维培养的教学目标。     

开展阅读教学 提高阅读能力

阅读首先是"为了得到乐趣,为了获取信息"。可见不应只是为了学习语法、词汇,更重要的是通过阅读,获取新的知识、提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。目前中学生英语阅读能力的高低直接影响着他们在中考中的成绩。本文就这一问题展开论述。     

多媒体技术辅助下情景教学在大学英语中的应用

一直以来,我国的大学英语受到传统教育模式的影响,都是采用教师讲授和翻译为主的教学方法,重视词汇、语法知识的讲解,忽视了理论知识在实际情景中的运用。使学生掌握大量的词汇和语法,却不能将所学的知识灵活运用在生活中。本文通过对多媒体技术辅助下的情景教学方式的介绍,为大学英语教学提供思路。     

语篇分析理论与大学英语阅读教学

大学生阅读速度慢、对文章的理解停留在词汇和语法等表层、无法正确把握文章的中心思想等问题在大学英语阅读中非常普遍。文章以"How I di scover ed wor ds"一文为例,具体阐述如何将语篇分析的相关理论运用到大学英语阅读教学中,帮助学生形成整体的语篇意识,从而提高阅读速度和增强理解能力。