构建“让学引思”的小学信息技术高效课堂

随着社会不断发展以及新一轮基础教育课程改革的不断深入,传统教学模式已经不能适应时代发展的需要,改革传统固化教学理念、构建"让学引思"式小学信息技术高效课堂刻不容缓。信息技术是小学教学中不可忽视的环节之一,是以带领学生进入信息化世界大门作为主要教学目的、以训练学生基本电脑技能作为主要教学任务的基础学科,在学生动手能力、创新能力以及想象能力等方面的培养上大有裨益。作为小学信息技术教师,我们应结合实际,针对如何在小学信息技术课堂引入"让学引思"理念提高教学效率提出相关建议,以期为其他小学信息技术教师有所启迪。     

延续传统 强化特色——“卓越计划”下的同济建筑教育改革

自建筑学专业进入"卓越计划"之后,同济大学建筑与城市规划学院建筑系进行了一系列的改革探索与实践,从培养目标的提升到专业培养标准的制定,从教学体系的梳理与优化到课程体系与内容的更新,从学制改革到本硕贯通,从教学方法的革新到评价方式的转变,从实践教学拓展到校企合作,从加强国际交流到构建国际教学网络,在延续院系优秀教学传统的基础上,进一步强化了同济建筑教学的特色。     

基于“多规合一”视角分析城市规划审批改革——以厦门市为例

目前,我国已进入城市规划发展新时期,在"多规合一"改革试点中,创新城市规划审批改革,实现治理体系和治理能力现代化成为重要实践。本文通过分析厦门市在"多规合一"改革中创新规划审批改革的实践与经验,提出信息化时代城市规划审批改革的建议措施。     

AR(增强现实)技术在“建筑识图与构造”课程中的应用

在教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域的背景下,教学模式单一的传统课堂存在许多的不足。以信息化促进人才培养模式改革,改造传统教育教学,支撑高素质技能型人才培养已成为必然趋势。将AR(增强现实)技术引入到"建筑识图与构造"课程的教学当中,使智能移动终端展示与纸质教材知识点关联,实现知识三维立体全方位多角度的呈现,增加学生学习的主动性和趣味性,取得很好的学习效果。本文可为信息化教学改革提供参考和借鉴。     

让语文教学充满“绿色”生机

<正>如何让"绿色"进入语文教学,让课程改革充满生机活力呢?下面仅就实施语文教学改革过程中自己的所见、所闻谈一谈看法。我所说的"绿色"是指"以人为本"的教学理念,如何真实地贯彻在教学之中,以实现课程改革的宗旨。课程实施要创造师生同思互动、教学相等的教学信息环境;并形成学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会     

“臣之所好者,道也;进乎技矣”——信息化背景下中职教学如何走出误区的思考

针对当前信息化背景下中职教学中存在的一些误区,分析其原因,以赴美研修所接触到的案例为范本,探究其教学之道,让"教"更好地服务于中职生的学,让学生"乐学、学会、会学"。     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

独立学院临床驻点实践教学模式的探索——以南京医科大学康达学院为例

随着国家医疗卫生改革不断深入,人们对健康的需求和对未来高质量医疗保障的期待发生深刻变化,医学生进入临床实践教学后面临的资源更加有限。为顺应国家新医改形势和医学生成长发展规律,提高医学生临床思维能力和医学综合素质,康达学院坚持"早临床、多临床、反复临床"教学理念,不断改革和探索临床实践教学模式,先后在护理学、预防医学、临床医学、管理学等专业开展临床驻点教学,让学生提前一年进入医院进行临床见习、实习。     

初中美术教学中“分段式分层作业”的实施策略和思考

当前,美术教育已进入核心素养时代,教育目标发生了根本性改变,教学的关注点也发生了变化。在这一变化中,"分段式分层作业"这种新的教学模式应运而生。这种教学模式可以有效分解知识点,即通过分层次、分步骤、分内容、分阶段地让学生逐步了解美术知识,易于让学生理解和吸收。这既符合美术教育的核心素养要求,又是初中美术课堂教学改革的实践形式,在教学实施过程中取得了良好的教学反馈。该文阐述课堂实践中"分段式分层作业"的实施案例和教学思考。     

高等职业院校"课堂革命"探索与实践 ——以建筑工程计量计价与成本控制课程为例

高等职业院校"课堂革命"改革迫在眉睫.在课堂内以教学项目为载体,"做中学"以学生为中心开展教学,采用行到导向的教学方法,课堂教学效果好.本文从教学模式转变、教学内容和手段与行业对接、信息化教学手段、课程思政的融入几个方面探索和研究,得到较好的教学效果,打造积极有效课堂.