基于移动环境的外语自主学习策略探析

移动计算技术高度发达、移动设备高度普及、移动APP学习应用软件层出不穷,使外语学习遇到的许多瓶颈问题得以解决。基于移动环境的外语主动学习具备学习移动化、学习便利化、学习方式多样化、学习资源海量化、碎片时间利用高效化等特征优势,外语自主学习可以通过合理选择外语学习APP应用软件、合理规划学习、自我营造外语语言环境等策略,达到外语学习学以致用的良好学习效果。     

外语教学中自我效能感的培养

本文介绍了自我效能感的定义和形成因素，分析了自我效能感对学习成绩的影响，提出了在外语教学中培养学生自我效能感的几点方法，希望能给外语教师一些启发，在外语教学中注重培养学生的自我效能感，从而促进学生的外语学习。     

主位述位理论及其外语教学价值

主位述位理论是研究语篇的理论,包括本体研究和应用研究。本体研究对主位进行概念界定与划分,并对主位述位推进模式进行分析。应用研究则是运用主位述位理论指导外语教学与实践。主位述位理论的外语教学价值体现在外语教学与外语学习这两个方面。     

外语学习焦虑的产生与克服

外语学习焦虑是学习者在外语学习或外语使用过程中产生的一种焦虑心理。这种焦虑心理在很多学习者身上都有体现。而这种焦虑心理往往对学习者的外语学习产生负面影响。为帮助学习者克服焦虑心理,本文针对产生外语学习焦虑心理的不同原因,提出了针对性的建议,以期提高外语学习效果和外语教学效果。     

大学生“外语生活”现状调查问卷分析——以东北大学秦皇岛分校为例

李宇明教授提出要树立"外语生活"的意识,即外语学习、外语研究、外语应用三者同步并行,真正让外语日常化、生活化。本文对东北大学秦皇岛分校大学生外语生活现状的问卷调查结果进行了分析,简要总结了该校大学生外语学习短板以及课内外学习方式的总体倾向,发现了大学生外语生活现状中的主要问题,并提出了拟解决建议。     

浅论外语学习动机策略应用的困境——评《外语学习倦怠与动机关系研究》

<正>杨涛所著的《外语学习倦怠与动机关系研究》(科学出版社,2015年7月)是一本关于研究外语学习机制的学术作品。该书针对外语学习者在学习过程中可能出现的对外语学习本身倦怠、冷漠、耗竭等消极的情感状态,以及这一状态产生的原因、特点进行全面分析。该书内容丰富全面、逻辑结构清晰、研究方法科学、结论合理创新,充实了外语学习基本理论,为更好地指导外语学习     

增强就业意识对外语专业学生学习的影响——对大连民族学院外语专业学生的调查

本文针对大连民族学院2010-2013级外语(含英语,朝语,日语等)专业学生进行关于"就业意识对外语专业学生学习是否具有影响力"的抽样调查,结果表明,就业意识是影响外语学习成功与否的一项重要因素。外语专业学生的就业意识越强烈,则其外语成绩越高;反之学生的就业意识越含糊,则其外语学习越困难。对此,本文表示,外语专业学生应增强就业意识,从而提高外语学习水平。     

利用网络便捷高效学外语

在全球化时代外语学习不仅必要而且必须，因特网为外语学习者呈现了大量丰富多彩而又廉价快捷的各种资源。本文首先分析了互联网在中国的发展及外语学习的必要性，指出了网络在外语学习中所发挥的日益重要的角色，接着分析了利用网络学习外语的特点和优势，其次阐述了网络外语学习的步骤和方式，最后对网络外语网站做了分类和简介。     

如何培养学生的外语自主学习能力

培养学生自主学习能力是外语新课程标准中倡导的重要教育理念。面对新时期外语教育需求,教师必须结合自身工作实践,激发学生的外语学习热情,正确引导自学方法,搭建有效的自学空间,让学生将外语学习视为一种自身成长的需求,逐步培养自主学习能力,树立自主参与意识。     

外语教师发展与反思性教学

反思性教学确定了教师在教学实践中的主体地位，侧重教师的自我更新和自我评价，最终实现外语教师的专业发展。改革传统师资培训，以反思性教学促进外语教师的专业发展，是提高教师教学能力、转变教师“教书匠”角色的必然要求。