“学习的金字塔”对对外汉语口语教学的启示--以初级汉语口语教学为例

对外汉语口语课,作为一门以培养留学生汉语口头交际能力为教学目的的技能训练课,是被绝大多数留学生看成最为重要的课程,而对外汉语口语课堂传统灌输式的教学方法又使得留学生对对外汉语口语课堂多有不满。本文以“金字塔”学习理论为基础,具体探讨了“金字塔”理论中在对外汉语口语课唐上运用各种不同的方式,以让学生运用“金字塔”理论中最有效的方式学习汉语。     

高职教育职能的探索与实践——以重庆工贸职业技术学院为例

高职教育姓"高"名"职",是高等教育的重要组成部分,必须承担起培养人才、科学研究、社会服务和文化传承创新四项基本职能。高职院校在具体办学实践中需要强化教育教学改革,充分发挥技术优势,立足区域实际需求,提高学生综合素质,真正体现大学的职能。     

新媒介生态环境下的全媒体集群建设探索——以重庆工程职业技术学院记者团为例

随着全媒体时代的到来,媒介生态环境发生了改变,促使校园媒体进行全媒体的转型。重庆工程职业技术学院记者团通过全媒体集群建设,初步实现了全媒体的转型,提升了影响力,带动了整个团队的发展。     

以“经历”为例浅析对外汉语易混淆词教学

对外汉语教学中,词义辨析对于二语学习者汉语词汇的准确掌握具有重要意义,而易混淆词辨析则在词义辨析中占有举足轻重的地位。易混淆词的教学应从以汉语同义词词典为蓝本筛选辨析对象和全面比较的研究姿态中转变出来。教学前,易混淆词的提取应从中介语语料库出发,根据偏误确定易混淆词对或词群,全面分析产生混淆的原因,从语义、语法、语用三个视角进行详细辨析,而在教学中则需根据学生具体情况有所侧重地进行课堂辨析,避免不分主次地全面分析带来的理解上的困难。     

对外汉语教学中民俗文化应用的思考

对外汉语是当前高校课程体系的重点,符合当前"汉语热"的发展潮流,为社会培养了大量的优秀人才。对外汉语作为一种语言教学,应该与汉语文化紧密结合在一起,促进课堂教学实效性的增强,营造良好的文化氛围。尤其是我国历史悠久,有着大量的民俗文化,这对于对外汉语教学能够起到有效帮助,因此应该在教学活动当中加以渗透。文化因素的融入,能够帮助学生更加深刻、全面地了解中国,提升其课堂学习效率。本文将通过分析对外汉语教学中民俗文化融合的必要性,探索对外汉语教学中民俗文化应用的措施。     

结合教材《很好——初级汉语口语3、4》初探对外汉语初级三的文化教学法

在对外汉语教学中,语言教学很重要,同样文化教学也不能忽视,在论述对外汉语初级阶段的文化教学方法的文章中,作者几乎都把学生分为初级、中级、高级三个阶段,我觉得这样划分比较笼统,因为初级还可以分为零基础的,有一定基础的和水平接近中级的学生,因此针对初级的不同阶段其文化教学的方法也不一样,正好我这学期在四川大学海外教育学院进行对外汉语教学的实习,所教班级为初级三,即即将跨入中级的学生,所用的教材是《很好——初级汉语口语3、4》,所以我结合我所看的理论书籍和自己的教学实践从三个方面阐释对外汉语初级三的文化教学法。     

高职院校地勘行业人才培养模式研究——以重庆工程职业技术学院为例

为了掌握重庆及周边地区地质勘查行业对地勘技术技能人才规格的要求和数量的需求,同时了解重庆工程职业技术学院地勘专业毕业生的就业现状和职业发展情况,实现技术技能培训和行业需求匹配,确保人才培养质量,服务产业升级,开展地勘行业人才需求调查。通过此次调研,文章分析了重庆地区地勘行业的用人需求,阐述企业用人需求、毕业生就业状况等,从而为专业建设和人才培养提供借鉴。     

关于美术专业教学的一些思考——以天山职业技术学院为例

教学是一门艺术,作为培养人的工作,教学需要被精心探索。在美术教学过程中,教师应学会观察、分析和判断美术教学现场,通过将美术理论教学与实践相结合,促进美术教学向更完美的方向发展。     

职业技术学院人才培养现状及改进措施——以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例

本文针对建筑类职业技术学院人才培养现状,以黄冈职业技术学院为例,基于北京麦可思数据有限公司对黄冈职业技术学院2014届毕业生社会需求与培养质量编制的跟踪评价年度报告,对专业人才培养质量现状进行了系统全面的讨论、研究与分析,对专业建设及人才培养过程中存在的主要问题及原因分析,并制订相应的改进措施。     

高职教学模式改革的探索与思考——以黄冈职业技术学院为例

针对省级品牌专业建设,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例,介绍了教学模式改革的主要措施及取得的主要成效;探索个性化培养,实行分层教学、小班制教学改革,实施导师工作制,开展现代学徒制试点。