对地方高校美术设置本土民俗艺术课程的思考——以江苏宿迁与本土高校为例

在地方高校美术教育中增设本土民俗艺术课程是文化传承和高校培养应用型美术人才的需要,它有助于培养学生的民族文化认同感,提升学生的实践与创新能力,拓展美术人才就业和发展的空间,更有助于将文化的软实力转化成为社会服务的硬实力,对民俗文化的传承和高校的美术教育发展意义深远。文章以宿迁民俗艺术和本土高校为例,从民俗艺术课程创设原则、课程规划、毕业生就业前景等方面逐一阐释,旨在强调在地方美术院系设立本土民俗艺术的必要性和可能性,为高校美术培养复合型美术人才提供理论参照。     

地方高校民间美术设计课程教学研究

新课程背景下,民间美术教学得到了发展,提倡全面培养学生的艺术文化涵养。现阶段,各高校艺术设计专业仍然处于发展阶段。从整体看,地方高校民间美术设计课程开展得较少,教学形式、方法有待进一步完善。对此,该文作者根据实践教学经验,就地方高校民间美术设计课程教学进行分析。     

将地方民间美术元素的创意研发项目带入课程的教学实践——以惠州学院为例

文章针对惠州地区民间美术代表东江麒麟纸扎艺术和龙门农民画民间美术的美学价值,指出了开发以惠州地区民间美术为元素的创意产品的重要性。通过分析将以地方民间美术的视觉元素为切入点的创意产品研发带入课程教学实践的意义与价值,探究以惠州地区民间美术为元素的创意产品开发方案的可行性。教师将该项目引入课程教学实践,学生通过具体的创意设计实践,设计能力得到了较大提升,加深了对中国传统文化的了解与热爱,并认识到东江麒麟等惠州地方民间美术的艺术魅力和文化价值,对弘扬地方文化、推动地方经济发展将起到不可小视的作用。     

扬州剪纸对大学生创业的应用研究与创新

扬州剪纸艺术蕴含了扬州地区深厚的历史文化和民俗文化,是一部生动的历史故事,在艺术形式上独具地方特色,极具传统文化民间艺术研究价值和文化价值。扬州剪纸实用与审美并存,将经济、技术、艺术、时尚等元素结合,为整个社会的文化体系服务。为了将扬州剪纸的艺术价值和实用价值发扬光大,该文作者认为可以通过大学生创业和创新思维,将剪纸作品创新并包装推广,探索新的发展之路。     

探索高校公共艺术教育结合非遗保护的途径——以黑龙江省为例

部分高校的公共艺术教育在提高学生综合素质方面成效不够理想,未能充分发挥出服务社会、促进地方发展的作用。教师将公共艺术教学与非遗保护结合起来,不但可以充实教学内容,而且可以丰富教学形式,促进高校实现服务社会的基本职能。高校要积极参与保护地方非物质文化遗产,将丰富多彩的区域非物质文化遗产与公共艺术教育相结合,不但能拓展公共艺术教育的发展空间,增强学生的文化自觉和文化自信,而且有利于保护非遗、促进地方文化建设。     

吉安文化艺术中心创作实践与运营后评估

正吉安位于江西省中西部,古称庐陵、吉州,元皇庆元年(1312)取吉阳、安成首字合称为吉安。被誉为"红色摇篮",是举世闻名的革命摇篮井冈山所在地。吉安文化艺术中心选址位于吉安城南新区,项目建设用地形状近似梯形,面积约为4.54公顷。文化艺术中心与其东侧的体育馆、东北侧的行政中心呈"品"字型排布,共同围合成行政中心前的市民广场。吉安艺术中心在建筑设计布局阶段解决了两个重要问题,一是与周边城市     

吉安古代城市空间历史变革探析——以吉安大桥西岸为例

吉安的建城历史最早可以追溯到秦朝,自西晋以来的1700年间,古庐陵/吉州郡城虽略有偏移,但基本保持在今天的赣江西岸吉州区城市中心地带,并深刻地影响今天吉安市老城区的空间结构。今天吉安大桥西岸节点,正是唐朝以来吉安市城内与城外的交汇点,具有重要的区位价值。文章旨在追溯作为吉安人心中集体记忆的依托的该地块的历史空间形态的变革,以探寻一条未来的改造和发展之路。     

非物质文化遗产与地方本科高校绘画(师范)专业特色课程研究与开发

如何合理定位,克服同质化倾向,形成自身的办学理念和风格,是当下一些地方高校办学面临的首要问题,也是高校发展的必由之路。地方本科高校绘画(师范)专业立足自身特点,发挥自身优势,引入地方非物质文化遗产项目,将其融入专业课程体系,研究、开发特色课程,深入开展课程教学改革与实践,为地方培养跨文化视野的创新型艺术人才,是地方本科高校绘画(师范)专业特色人才培养之路。     

地域文化与职业艺术设计教学探索

文章探讨了扬州三所职业技术院校具有代表性的职业艺术设计课程教学具体案例,分析职业教育融合传统艺术与现代设计、改良传统工艺以及变革传统地方工艺的传承模式这三种不同途径,利用地域文化作为地方特色职业教育资源。地方高职院校有必要研究结合地域文化资源发展各地的职业艺术设计教育,使职业技术教育更好地服务地方。     

地方文化艺术资源在民间舞教学中的渗透

地方文化艺术资源是民间舞专业教学的重要素材,合理的利用这些资源,不仅能推动地方文化的传承与发展,还能有效地拓宽民间舞专业教学的广度,本文就针对地方文化艺术资源在民间舞教学中的渗透策略进行具体的研究。