西北偏远地区小学生课外阅读调查研究

随着新课程改革不断深入,课外阅读对小学语文教学和儿童成长的影响日趋重要。本文以宁夏西吉县三所典型小学为例,采用问卷调查法与走访调查法,对三所小学的四至六年级学生进行随机调查,走访典型学生家庭与教师。研究表明,小学生对课外阅读兴趣较浓,但课外读物匮乏、种类单一、数量偏少,学生阅读方法不当、缺乏主动性、未养成良好的阅读习惯,且存在学校、教师和家长对课外阅读的重要性认识不够等问题。受地区经济文化发展水平限制,小学生阅读环境不佳,学校、教师、家长和小学生在课外阅读资源的获取、习惯养成、阅读指导和规划等互动机制不健全,小学生课外阅读教育被忽略。最后针对小学生课外阅读现状及存在的问题,并提出了改善小学生课外阅读环境、培养阅读习惯、鼓励学生自主阅读的对策措施。     

基于家校合作培养农村小学生课外阅读习惯

阅读是小学语文课程中的重要教学内容,不仅是学生心灵的旅行,同时还是一次灵魂的对话。但是,一线的小学语文教师不能将学生的阅读界限圈定在教材当中,而是应当与家长一起对学生进行课外阅读的指导,让学生在教师与家长的双重指导下,逐步增强阅读的能力,掌握阅读的方法,养成良好的阅读课外读物的习惯。     

小学中高年级整本书阅读教学策略实践探究

我国著名文学家、儿童教育家叶圣陶先生倡导"读好书,读整本的书",这一思想在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中也有体现,由此可见整本书的阅读教学在语文教学中的重要性。小学中高年级是学生学习阅读整本文字书的起始阶段,教师运用适切的阅读教学策略能更好地激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读思维能力,实现"读有方法,读有思考,读有分享"的阅读培养目标。     

点滴系体验，笔下是童心——“体验式”读写结合教学探讨研究

小学语文教学中,阅读的重要性无须言语。如何让学生爱上阅读,习惯阅读,这需要教师找到有效的阅读方法。体验式阅读是一种不错的阅读方法,在教学中加以应用能够大大提升学生的阅读效率。     

基于核心素养下整本书阅读的指导策略

核心素养是学生应当具备的能够适应社会发展需要的品格和能力,而语文学科的教学宗旨就是培养学生的语文素养。教师需要注重整本书阅读对于提升语文素养的重要性,将语文教学与学生的长远发展相结合,培养学生良好的阅读习惯。主要对基于核心素养下整本书阅读的有效指导策略进行简要的研究。     

儿童课外阅读刍议

在应试教育的影响下,大多数的教师与家长都认为学生阅读课外书会影响学习成绩,因此严令禁止学生阅读课外书。随着新课程改革的全面落实,这一观念逐渐开始被推翻,教师与家长开始逐渐意识到课外阅读的重要性,就此详细地探讨了当前小学教学中,儿童课外阅读方面存在的问题及相关的应对措施,希望能够进一步促进小学生语文综合能力的提升。     

小学语文阅读之我见

<正>阅读是提高小学生作文水平的重要手段之一。然而,如何让小学生养成良好的阅读习惯,避免走入误区,依然是让很多家长和教师挠头的事,下面我总结自己的部分见解,和大家共享。一、小学生阅读误区与分析随着素质教育的进一步深化,课外阅读的重要性已逐渐被广大教师家长所认识。但怎样阅读?如何让孩子养成良好的卫生习惯,避免急功近利,造成功利性课外阅读?很多人依然感到茫然。课外阅读可以让孩子开阔视野,增长知     

亲子共读方法初探

亲子共读是现代社会所倡导的一种新型阅读方式。亲子共读是以书为媒介,搭建家长和孩子共同阅读成长的桥梁。通过共读的方式,为家长和孩子创设了互相陪伴的时机,也能促进家长和孩子间的沟通,彼此间相互分享阅读带来的新奇感受,增进彼此的情感交流。开展亲子共读,培养孩子的阅读习惯,为其终身学习奠定基础。家长和孩子共同在书本中汲取营养,收获一段快乐而又富有意义的时光,构建幸福家庭。     

以趣导读——浅谈小学语文阅读兴趣的培养

杜甫说过"读书破万卷,下笔如有神",由此可以看出阅读的重要性。随着社会的发展,教师也逐渐重视对学生的阅读教学过程,在激励学生进行大量的阅读的基础上,也帮助学生在阅读中寻找乐趣,进而促进学生阅读兴趣的培养,使其形成良好的阅读习惯。     

在多维度阅读中创建书香校园

对于学生而言,在小学阶段养成良好的学习习惯至关重要,阅读作为其中一个重要的学习手段,在当前也受到了学生、家长、老师们的足够重视,让小学生养成阅读习惯有助于提高其获取知识的能力。加强在课堂中的针对性训练,并且在课外制订一套适应性的提高方案,老师以及家长对整个学习计划全力配合完成,才能最大限度地帮助学生养成一个良好的阅读习惯,从而构建多维度阅读的书香校园。