谈如何有效地开展幼儿园科学活动——让幼儿在主动探索中学习科学

幼儿园开展科学活动的主要目的是激发幼儿对探究事物的兴趣,并在探究与解决问题的过程中培养幼儿初步的认知能力。为了提高科学活动的效率幼儿园需要采取正确的方法鼓励幼儿主动的参与到科学活动中。本文阐述了幼儿园开展科学活动的意义,并分析了幼儿园开展高效的科学活动的具体策略。     

幼儿园教育中让幼儿在游戏中学会思考的策略分析

幼儿教育阶段是孩子成长的启蒙教育时期,教师要做好该阶段幼儿引导工作,根据幼儿身心发展特点,结合教育教学规划,创新现代化教学方式。游戏化教学是现代教育改革的创新教学手段,符合幼儿年龄特征,将游戏精神和教学理念渗透到游戏活动中,让幼儿在游戏中感受知识的乐趣,促使幼儿的思维在活动中得到有效发展,帮助幼儿学会思考,提高思维能力。基于此,提出几点帮助幼儿在游戏中学会思考的策略,采取科学方法,更好地引导幼儿进行主动思考。     

幼儿园不同年龄班班级环境的创设

幼儿园班级环境作为班级中的"第三位"教师,其以静默的方式悄然影响着班级中人、事、物的变化与发展,同时也促进幼儿的学习与发展。根据小、中、大班幼儿身心发展特点,教师应为小班幼儿创设一种温馨、愉快的家庭式生活环境;为中班幼儿创设一种能拓展幼儿活动内容,丰富幼儿合作、交往经验的环境;为大班幼儿创设一种能突出探究和合作的环境。教师在班级环境创设中的角色主要是主导者、参与者和协助者。     

谈幼儿园大班开展主题式篮球活动的方法

通过大量的实践证明,通过开展篮球活动使幼儿的身体得到较好的锻炼,同时使幼儿的反应速度和反应能力得到高效的促进。在开展篮球主题教学活动的时候,其主线为篮球教学,通过开展形式各样的主题式篮球活动,使幼儿的身心得到不断的发展,促使幼儿养成终身受益的运动理念。     

基于民间艺术的园本课程建设新探——以胶东民间艺术为例

民间艺术源远流长,其丰富的内涵特点和多样的表现形式对于传承本土文化、丰富园本课程、促进幼儿身心发展具有重要意义。文章基于胶东民间艺术,讨论将之融入园本课程的可行性,在此基础上对胶东民间艺术进行筛选与整合,以隐性环境暗示、显性活动为主,在节日活动、主题活动中逐步形成富有民间艺术特色的园本课程,促进幼儿身心和谐发展。     

科学探究活动中最易忽略的主要问题

在幼儿阶段开展科学探究活动,可以激发幼儿对自然科学的兴趣,也有助于培养他们正确的科学观念,提高科学素养。对此,幼儿教师在提高科学探究活动的开展质量和效率的同时,应当及时发现活动中容易忽略的主要问题并加以解决,让幼儿真正掌握科学的本质内涵所在。     

游戏中探索,创新中游戏

<正>《纲要》指出:"幼儿园开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力""在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。这让我们强烈地意识到:开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,发展幼儿各方面的能力,促进其身心和谐发展。现在社会的家庭大多数都是独生子女家庭,作为     

如何为幼儿创设有效教学情境

创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动幼儿无意识的心理活动,以协调有意识的心理活动,最大限度地挖掘孩子的生理和心理潜能,使孩子积极主动地投入到活动中去,从而有效地实现活动目的。为幼儿创设有效的教学情境不但可以激发幼儿参加活动的主动性和积极性,同时可以丰富和拓展幼儿的生活经验,为保证活动目标的实现奠定一定的基础。在幼儿园的教育教学中,具有连贯性的、符合幼儿年龄特点的、借助多媒体的形式多样的教学情境能极大地激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动地探索和学习,促进幼儿身心和谐发展。     

幼儿科学启蒙教育的探索和思考

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使孩子们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。科学启蒙教育是幼儿教育的重要内容之一,该内容是激发幼儿学习兴趣,培养幼儿活泼好动、敢想敢做、学会观察和实践的良好品质的有效途径。科学启蒙教育的整个过程,先创设良好的科学教育环境,选择合适的科学教育内容,多种手段和方法促进幼儿对科学的认知能力。     

用联系的观点开展幼儿区域活动

<正>运用联系的观点开展幼儿区域活动,就是要把幼儿的学习与发展看作一个整体,关注区域活动开展过程中幼儿的经验、兴趣、需要,加强各个课程要素间的相互渗透、有机整合,更好地促进幼儿身心全面协调发展。从关注幼儿成长的角度,要建立区域活动与其他活动之间的适当联系,笔者结合实践,认为可以从以下几方面进行思考。一、关注幼儿经验生成,建立区域活动与日常生活之间的联系