大学生英语多义词习得的认知语言学研究——以hold和keep为例

多义词一直是英语学习者很难掌握的词类,因为很多的多义词具有隐喻意义,国内外的很多学者为了解决这一困难做了大量的探索及研究,但大多数都是基于传统的方法,没有从根本上解决问题,本文拟从认知语言学的角度尝试以认知的方法讲解多义词,看能否促进多义词习得。本文为实证研究,受试对象为山东管理学院金融管理专业大一新生,共62名,其中30名为实验组,32名为控制组,实验过程为:实验组的用认知方法的学习hold,keep,而控制组以传统方法学习,讲解完成后,对多义词进行即时后测和2个月后的延时测试,对测试数据进行分析,主要研究发现如下:把概念隐喻和转喻等认知方法学习应用于多义词的学习更有利于多义词的习得。     

英语词汇多义关系的衍生机制

<正>英语词汇中存在很多多义词,即一个词具有两个或两个以上的义项,而且各个义项之间存在着意义的关联。多义词同形不同义,其不同的意义容易被学习者混淆,因此,多义词教学是英语教学研究的一个重要话题。本文将探讨一词多义的形成过程。一、概念化概念化是人类对纷繁复杂的客观世界进行分类的一种高级认知活动,以理解周身生     

“是”字在汉泰语句中用法的异同

在汉语中,"是"字是使用频率极高的一个词,用法也很复杂。它最基本、最主要的用法是表示判断。由于其用法的复杂及特殊性,泰国留学生在使用时容易发生错误。本文将从"是"字的用法开始着手,试图分析"是"字在汉语和泰语中用法的异同,使泰国留学生能更好地掌握"字"的用法。     

从认知角度阐释多义词“出”

文章在原型范畴理论的基础上,阐释了动词"出"的各个义项之间的联系,发现一个多义词是通过隐喻和转喻等认知方式实现词义的扩展,同时也表明一词多义现象可以用认知的方法来加以研究和解释。     

多义词词义搭配知识库与词义标注

"多义词词义搭配知识库与词义标注"是国家社科基金课题"基于国家语委‘通用语料库’的汉语义频词库的开发"的研究成果。研究过程中对最初设计的目标定位、处理的词语数量、语料规模都作了较大调整,表现为由义频研究转至义频获得,由部分多义词转至现代汉语的整体双音高频多义词,由2000万字的核心语料库转至2.5亿字的通用语料库。研究成果由7个资源库与3个软件处理平台构成,从而达到词义自动标注的目的。     

探究多义词的认知解释

从认知语言学的角度看,每个词本身就是一个范畴。一个词含有多项词义,并以一个典型义项为中心,其他义项通过隐喻、转喻等认知机制衍生而来构成一个相互交织彼此联系的复杂的语义网络。本文主要从原型范畴理论、隐喻和转喻等方面来探究多义词的认知解释。     

中国英语学习者英语多义词的使用特点研究——一项基于语料库的个案研究（以sophisticated为例）

多义词的使用恰当与否在交流中起着重要的作用,对英语学习者而言也是其语言水平高低的一个重要标志。然而,由于多义词本身所承载的多重语义及文化信息,对外语学习者来说,英语多义词的理解和使用一直以来都是令人困扰的问题。本文选用中国英语学习者笔语语料库（WECCL）中的写作练习文本和本族语者报纸语言语料库（Time Magazine Corpus）中一个分支作为样本资源进行统计对比分析,结果发现,与本族语者相比,中国英语学习者使用多义词sophisticated时,在形式,语义选择以及具体的词义掌握方面都呈现出了显著差异。本文的研究结果对英语语言教学及学习将具有一定的启示作用,将为多义词有效习得策略的研究奠定一定的基础。     

伯里曼人体结构绘画教学理念研究

伯里曼人体结构绘画教学从不同层面融入了西方传统哲学思想及其艺术精神,强调以结构认知、体面造型、抽象观察、形式审美的教学理念与绘画表现形式进行教学。伯里曼人体结构绘画教学强调知行合一,把绘画认知、绘画观察、绘画表现、绘画审美进行了内在的统一,以逻辑理性与抽象认知的方式分析具象形态。其绘画理念在感性中彰显理性,理性中蕴含感性,具象中包含抽象,抽象中显示具象。     

从“多少”一词的语义演变看其语法化

"多少"这个词是由"多"和"少"这对反义语素构成的多义词。它的形成和发展是一个有趣的过程,通过分析其意义和用法可以发现这个词的语法化历程,看到其语法功能呈现出的多元化特点。     

Against的空间隐喻研究

隐喻从最初的修辞手段发展到人类认知世界的手段,经历了一个漫长的发展过程,越来越被人们所熟知并广泛使用。概念隐喻中的空间隐喻在人类认识活动中扮演着至关重要的角色。当人们把基本的空间关系投射到非空间或抽象的概念上就形成了空间隐喻。空间隐喻是一种意向图式隐喻。本文研究英语介词against的空间隐喻,包括它的基本意象图式,重点是它的隐喻意义。通过研究against的空间隐喻,得出结论,空间隐喻不仅适用于up,down,over等常被研究的介词,也广泛适用于against等介词中。