对舞蹈教学中学生的舞蹈表现力探讨

在舞蹈教学的发展过程中,教学重点逐渐发生变化,从以往的强调学生舞蹈技巧的培养,逐渐转变为强调学生舞蹈表现力的培养,促进学生艺术情操的提升。在舞蹈表演过程中,舞蹈表现力是表达表演者情感的基础,对表演者的情感表达能力与理解能力有较高的要求,所以,必须重视舞蹈教学中学生的舞蹈表现力的培养。本文将对舞蹈教学中学生的舞蹈表现力的重要性进行分析,探讨如何在舞蹈教学中培养学生的舞蹈表现力。     

高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的探讨

随着时代的不断发展,人们审美意识的提高,我国对于舞蹈人才的需求也越来越多。高校要重视舞蹈人才的培养,在教学中注重提高学生的舞蹈表现力。本文首先分析了舞蹈艺术表现力的重要性,接着提出了高校舞蹈教学中提高学生舞蹈表现力的措施。     

论研究生民族舞蹈教学中学生表现力的培养

在许多艺术院校中都有民族舞蹈专业的开设,同时各大高校也十分注重民族舞蹈专业的教学工作。民族舞蹈具有很强的民族特点和民族韵味。但在现代舞蹈种类的冲击下民族舞蹈的教学质量大不如前,民族舞蹈表演也缺乏张力和感染力。本文就研究生民族舞蹈教学中学生表现力的培养进行讨论,通过在民族文化的洗礼下构建扎实的舞蹈功底,留心生活,发散思维提高想象力、创新力量在民族舞蹈教学中的作用三方面的培养来夯实研究生民族舞蹈专业学生的舞蹈水准。民族舞蹈教学需要广大舞蹈教育工作者的探索,才能展现民族魅力。     

探讨少儿舞蹈教学策略

<正>舞蹈是通过流动性的动作来抒发内心情感的一门人体艺术。少儿舞蹈也是培养孩子身心健康的一种方式。同时在当今社会也受到了广大学生和家长们的喜爱和重视。少儿舞蹈在小学教学中发挥着不可替代的作用,不但可以表现出少年儿童的生活和情感,而且对少儿的身体素质、舞台表现力、审美能力等诸多方面有着十分重要的意义。所以,在我们的教学中如何培养学生对舞蹈     

探讨少儿舞蹈教学策略

<正>舞蹈是通过流动性的动作来抒发内心情感的一门人体艺术。少儿舞蹈也是培养孩子身心健康的一种方式。同时在当今社会也受到了广大学生和家长们的喜爱和重视。少儿舞蹈在小学教学中发挥着不可替代的作用,不但可以表现出少年儿童的生活和情感,而且对少儿的身体素质、舞台表现力、审美能力等诸多方面有着十分重要的意义。所以,在我们的教学中如何培养学生对舞蹈     

高校舞蹈互动教学模式

舞蹈作为德智体美劳中"美"的一环,在大学教育中发挥着不可忽视的作用。对于如何提高学生对舞蹈的掌握能力,培养对舞蹈技巧熟练运用的能力,高校在舞蹈教学活动中引入了互动教学模式。从教导学生的实际出发,采用创新的方法,激发学生对舞蹈的学习兴趣,完成教学目标。为高校新型舞蹈教学模式提供新的参考。     

少儿舞蹈教学的实践策略研究

少儿舞蹈是文学、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。要想使少儿舞蹈教育越来越受到学生的喜欢,受到孩子家长的青睐,就要做好少儿舞蹈教学的实践工作。本文就通过对少儿舞蹈在教学中的实践进行了研究,提出了在少儿舞蹈教学中,教师应让孩子领会意境感受画面,吸引孩子们的兴趣;重视培养孩子良好的心理素质、道德意识和创造能力等教学的实践策略。     

探讨如何进行中职舞蹈课堂教学的创新

作为一种特殊的艺术,舞蹈主要以肢体动作的形式进行情感上的沟通。对学生所具有的舞蹈表演所必须的技能、知识等进行培养是舞蹈教学的主要目的,以保证学生具有较高的舞蹈技巧和相应的创编能力。作为老师,必须深入研究课堂教学,大力创新教育模式,积极指导舞蹈课堂。本文中首先分析了中职院校创新舞蹈教学工作中存在的问题,然后探讨了创新中职院校舞蹈课堂教学的具体路径和措施,以期不断提升中职院校舞蹈课堂教学的质量和效果。     

舞蹈基本功教学中学生思维意识的开发

舞蹈作为一种艺术的高端表现形式,需要有高水平的舞蹈演员来进行,而高水平专业的舞蹈演员需要有扎实的基本功,舞蹈基本功的练习离不开刻苦的训练和钻研的精神。因此,在舞蹈教学中舞蹈基本功教学是非常重要的,是一个舞蹈演员专业技能水平的基础和前提,同时,在舞蹈基本功教学的过程中,学生思维意识的开发也具有关键性的作用。高校教师在对学生进行舞蹈基本功教学的过程中,需要有意识地对学生的思维意识进行锻炼和开发,能够提高学生的专业素养,培养舞蹈思维。文章就高校舞蹈基本功教学中学生思维意识的开发进行了研究讨论,旨在为提高舞蹈基本功教学质量,培养高水平舞蹈演员。     

学生舞蹈素养测评指标体系构建研究

随着美育中考政策的出台,如何评价学生各艺术学科素养水平,已成为艺术教育领域和社会各界最为关注的热点和难点。舞蹈素养作为学生艺术素养中重要的一环,是学生个体能力发展与应对未来社会变化发展的重要基础。科学构建学生舞蹈素养测评指标体系对于启迪学生心智、发展学生高阶思维;激发学生创造力、提升学生综合素质;培养学生核心素养、促进学生全面发展等方面具有重要意义。基于学生舞蹈素养内涵,在实证调查的基础上,初步构建了包括感知体验、审美判断、身体表达的3个一级指标和11个二级指标的学生舞蹈素养测评指标体系,并用层次分析法对指标进行权重赋值。