主位述位理论及其外语教学价值

主位述位理论是研究语篇的理论,包括本体研究和应用研究。本体研究对主位进行概念界定与划分,并对主位述位推进模式进行分析。应用研究则是运用主位述位理论指导外语教学与实践。主位述位理论的外语教学价值体现在外语教学与外语学习这两个方面。     

语料库在高中英语写作中的应用

随着语料库的兴起和发展,语料库被应用于越来越多的外语教学研究领域为外语学习提供真实的语言素材,但是大多数基于语料库的外语教学研究主要围绕词汇及其搭配能力和语法结构展开,但对于如何把语料库应用于写作教学的讨论却不多见。本文概述了英语写作现状及语料库的特点和优势,重点探讨如何把语料库应用于写作教学。     

情感因素对高职院校学生英语学习影响的研究

随着人文主义心理学的发展,教育中的情感因素越来越受到重视。外语教学研究者们发现,情感在外语学习和教学过程中起着关键作用,它决定着外语学习和教学的成功或失败。本文对上海东海职业技术学院160名高职学生进行问卷调查,通过定量和定性相结合的方法,探讨和研究了情感因素对高职院校学生英语学习的影响。     

在文学课中凸显学生的主动建构

建构主义是外语教学的重要理论之一。本文从建构主义理论出发,着重探索如何在英语文学课中启发学生进行知识的主动建构问题;指出问题情境构建、合理引导学生思维及开展合作学习活动等,是课堂上践行建构主义理论的、具有启发意义的教学运作方式。     

建构主义学习理论指导下的初中音乐情境教学

随着建构主义理论研究的不断深入,越来越多的教育工作者意识到建构主义存在的内在合理性,并将之应用到教学活动中,显然建构主义理论已经成为一种能够指导教师有效教学、促进学生提高学习效率的方法。在目前我国音乐课程改革的进程中,情境教学也被提到了重要的位置,成为大家所提倡的一种教学方法。所以,我们音乐教师要在建构主义理论的指导下,科学合理地设置教学情境,提高教学效率以及学生的学习效率。     

英语课堂合作学习模式的应用与研究

在外语学习的研究领域中,随着交际理论的兴起,越来越多的研究者和学习者意识到学习外语的目的是为了交际。因此在外语课堂教学中也有越来越多的教师引入了合作教学策略,使学生在合作中完成学习任务、解决学习问题的同时,获得大量使用外语进行交际的机会,最终达到掌握外语交际能力的目的。     

小学英语课堂教学中应用TPR教学法的策略

TPR(Total Physical Response,全身肢体反应教学法)是一种将学习内容与肢体动作结合起来,利用肢体动作来达到教学目的的一种教学法。该教学法常用于低年级外语教学中,主要利用低年级小学生在外语学习中的听、说学习行为,通过肢体激发小学生反应,由此不断加深外语印象,巩固教学质量。该教学法在长期发展中开始不断普及,现已进入了我国小学英语课堂中,能够起到提升英语教学质量的作用,但很多教师并不了解该教学法的应用方法,阻碍了英语教学质量提升,对此展开相关研究,重点阐述TPR教学法特点与教学应用策略。     

学习资源库在组织学与胚胎学实验课程中的应用初探

随着基于教学资源库的教学越来越普及,我们依托校园网建立了组织学与胚胎学网络实验学习资源教学平台,并将网络教学与传统教学相结合,探索出一种基于建构主义指导下的互动式教学模式。本文主要介绍该网络学习资源教学平台的内容,及把互动教学模式应用到教学中,课程结束后通过对学生调查结果表明该教学模式受到师生的普遍欢迎和支持,认为该模式对学生信息使用能力和自主学习能力的培养起到积极的促进作用。     

建构主义理论指导下翻译专业硕士CAT教学改革

文章以建构主义教育理论为主线,结合翻译专业硕士CAT课程的特点及其对学生的培养目标,探讨了建构主义理论在该课程教学过程中的具体实施。以学生为主体的教学模式培养学生参与和管理大型翻译项目的能力,师生互动型课堂教学模式促进学生的学习效率,大量语料库及网络资源学习翻译软件的使用有助于提高学生翻译能力。     

外语教学法及选择与优化

<正>外语教学的历史由来以久,近代出现了各种各样的理论和学说,形成不同的教学说派,对外语教学起到了很大的推动作用。在素质教育的外语教学中,应因材施教,依据内外因素的实际情况选择优化外语教学法,促进外语教学的效果,提高学生外语学习的兴趣和运用外语的能力。1.学生年龄段的因素学生的智力发展程度,外语基础对教学方法的选择有直接的影响。小学生和初中生形象记忆强,习惯于机械模仿,这一阶段用听说法或视听法就很恰当。