称呼语“X+狗子”分析

"二狗子"一词在网络平台上蹿红,并出现"X+狗子"系列词语,为了解"X+狗子"网络社交称呼的构成方式和使用对象,并对其语义发展、结构特征、指称对象和产生方式进行系统分析。     

网络“X”体现象探微

流行语是社会的"晴雨表",网络语言随着社会的进步而发生不断的变化。网络新词的不断涌入,网络"X"体形式倍受网友追捧和喜爱,致使网络"X"体词族不断壮大,网络"X"体给我们带来了不一样的新潮语言风格。本文对网络"X"体现象的产生进行粗浅的分析。     

“互联网+”背景下探究式英语视听说网络教学体系研究

在"互联网+"背景下,探究式英语教学体系改革与现代网络信息技术有机结合已成为外语教学发展的必然趋势。英语视听说网络教学体系的改革以现代网络信息技术和探究式教育发展为依托,是对英语视听说网络教学体系的一种全新探索。英语视听说网络教学体系基于互联网信息技术的互动、综合、动态、灵活的特征,形成了教学课程互动、管理、评价、资源整合机制,构建了"1+4n+2"网络教学课程体系。"1+4n+2"网络教学课程体系的特色体现在:一是注重资源整合,紧紧围绕学生为中心进行探究式学习;二是注重理念引导,共享理念在教学中起主导作用;三是"过程+结果"并重的教学资源评价、管理模式。     

“X+亲属称谓”新词的构式分析

汉语"X+亲属称谓"新词表达生动,使用范围广,已然成为一个能产性颇高的构式。本文从构式语法角度分析了"X+亲属称谓"新词的构式特征。我们将"X+亲属称谓"新词构式的内部结构,分为抽象层、具体层两个层次,对两个层次的各自特点进行了分析;最后,探讨了"X+亲属称谓"新词构式的语义特征,概括出两个主要方面。     

“求+V”结构试析

现代汉语"求+X"中,X可以是名词性成分、谓词性成分和小句。"求+V"结构中,有些结构已经固化,有些可能是从"求+述谓小句"演化而来,语义上看,动词多是二价或三价动词。在流行语中,"求"后的动作性成分有名物化倾向,整个结构具有处置义,使用过程中多带有戏谑意。     

浅析网络流行语“硬核”

随着新生事物层出不穷,各种网络流行语也相继涌现。在互联网的大环境下,公众也更便利地接触到各种各样的网络流行语。本文选取"硬核"为研究对象,该词是《咬文嚼字》2019"年度十大流行语"之一。网络流行语既是一种语言现象,又是一种社会现象。本文尝试从社会语言学角度分析"硬核"的发展和流行成因,以进一步促进对语言学的研究。     

从“hold住”看网络流行语中的汉英语码混用现象

随着网络的飞速发展,网络流行语也日益丰富,不但成为网上使用的交流常用语,而且也逐渐来到网下,成为人们频繁使用的社会流行语,网络流行语的影响必将越来越大。近年来,网络流行语更是引起了语言学界的诸多关注,成为语言学家的热门研究对象。从最近流行的"hold住"一词出发,着重探讨网络流行语中的汉英语码混用现象,并通过实例分析语码混用的类型特点和现实意义。在积极肯定网络流行语作为语言形式的新发展的同时,也指出其存在的缺陷以及使用中需要注意之处。     

从社会语言学角度浅析网络流行语“大猪蹄子”

随着互联网的普及,网络流行语已经成为人们社会文化中必不可少的一个部分。本文从社会语言学的角度对网络流行语"大猪蹄子"的来源、语言变体、盛行的原因等三个进行了研究。     

“1+X”建筑信息模型(BIM)证书制度建设路径的探索

"1+X"证书制度是职业教育改革的重要举措和创新。针对"1+X"建筑信息模型(BIM)的职业技能等级证书,结合教学实际问题,提出开展"1+X"建筑信息模型(BIM)证书制度的建设路径,最终为实现"课证融通"的人才培养方案的改革提供探索模式。     

“v+完”跟“v+好”的区别浅析及其对汉语国际教育的启示

"v+完"和"v+好"虽然同为述补式结构,但是两者之间也有许多不同。"完"主要表示动作的完结,此外还有"消失了、没有了"的意思,并且经常用在前面有表示时间的名词或状语或含有多个连续性的动作的句子中;"好"不仅表明动作的结束,更含有对动作结果的强调,此外,含有贬义色彩的动词后面一般不用"好"。区分两者的不同对于对外汉语教学有很重要的借鉴意义。