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相似文献
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1.
《Planning》2014,(5)
随着我国经济的快速发展,教育事业得到了越来越多的关注,同时其也面临着许多新的挑战。视唱练耳立体教学模式的出现,在很大程度上提高了音乐教学的效率与质量。我们研究视唱练耳立体教学模式的主要目的,就是要提升学生整体的综合音乐素质。视唱练耳立体教学模式打破了传统单项的技能技巧培训,使音乐教学不再只是单向性地强调对某一个方面的能力进行培养,而是从整体出发,激发学生在学习中的积极主动性,提高学生在音乐学习方面的兴趣,促进学生综合音乐素质的提高,其对于我国音乐教育事业的发展有着十分重要的意义。  相似文献   

2.
《Planning》2014,(1)
音乐教育专业的课程体系中,《视唱练耳》为重要的组成部分,它对学生的音准、识谱能力、音乐感觉和节奏进行综合的实践学习,对于音乐教育专业的学生,学好该门课程能够提升音乐素质,能够使学生较好的演奏、演唱乐曲。笔者通过日常的教学与反思,针对视唱练耳的教学过程中存在的有待改进和更新的问题,进行了进一步探讨,以期提升视唱练耳教学质量,更好的满足我国教育事业发展需求。  相似文献   

3.
《Planning》2014,(17)
视唱练耳是集技能、理论于一体的综合性基础课程,是学生学习音乐的必修课程,是其走进音乐世界的必由之路。幼教专业的视唱练耳教学内容要突出职教特色,使教法多样化,着力培育学生的音乐表现力和创造力,这样才能有效地提高教学的实效。  相似文献   

4.
《Planning》2019,(33):225-226
音乐教学中教师不仅要注重学生对音乐基础知识的掌握程度,更要培养学生的基本音乐素养,将"基本乐理"与"视唱练耳"进行有效融合为这一目标的实现提供了全新的教学思路。本文分析了乐理与视唱练耳的基本概念,将乐理与视唱练耳教学融合的必要性及以重要意义,最后深入探索乐理与视唱练耳教学的融合途径,从明确音乐教学的培养目标、采取多元化的教学方式、促进理论与实践的紧密结合三个层面将二者进行有机融合,降低学生的学习难度,促进音乐教学水平的提高。  相似文献   

5.
《Planning》2016,(32)
乐理、视唱练耳是幼师教育过程中的一门基础性音乐技能课程,也是一门必修的课程,对提升幼师的基本音乐技能具有非常重要的作用。文章通过具体分析幼师乐理、视唱练耳的教学发展途径,有利于全面提升幼师的乐理、视唱练耳的教学水平。  相似文献   

6.
《Planning》2019,(7)
识读乐谱是表现音乐的一种工具和手段,但识谱的枯燥成了让学生很难提起兴趣的老大难问题。将识读乐谱的学习融入学生的音乐实践活动之中,让识谱教学与音乐审美相融合,在生动有趣的音乐实践活动中不仅掌握音乐知识技能,提高识谱能力,而且有效地促进学生审美能力的形成与发展,从而发展学生的音乐感受、表现、创造能力,不断提高学生的音乐文化素养。  相似文献   

7.
《Planning》2020,(26)
视唱练耳是一个独立、专业的学科,对中小学生,视唱是歌唱的基础。练耳,不仅可以培养学生的听觉敏锐的感觉,还可以加深学生的音乐记忆。从激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的乐感、培养学生的音乐想象力、视唱练耳实施教学的五个环节、提升视唱练耳教学效果的方法等方面,浅谈视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性。  相似文献   

8.
《Planning》2014,(1)
在音乐知识的学习过程中,视唱练耳教学占据着极其重要的地位,这种教学模式与音乐的特点相辅相成,虽然说目前视唱练耳教学已经取得了不错的成果,但是就其特点来说,传统的视唱练耳教学模式在一定程度上给学生的学习带来了负面的影响。本文就是立足于传统教学模式的弊端,从实际的教学案例中进行分析,提出了一些在教学过程中必须坚持的一些基本方法,提倡在坚持原则的基础上,建立起视唱练耳学习中的一种科学思维。  相似文献   

9.
《Planning》2019,(10)
<正>视唱练耳作为在钢琴教学中必不可缺的一门基础音乐课程,对于钢琴学习基础能力的培养起着重要作用。许多琴童与家长对视唱练耳的理解较片面,认为视唱练耳仅仅是视唱与练耳,好像与钢琴学习并无太大的关联。其实,在刚刚接触钢琴、学习音乐的那一刻,视唱练耳就开始渗透在钢琴学习的方方面面了。视唱练耳在音乐领域属于一门非常重要的基础性学科。广义上讲,视唱练耳涵盖了基础乐理、视唱、听音记谱、和声、曲式等音乐基  相似文献   

10.
《Planning》2014,(2)
音乐课中,音乐教师要能够激发学生们学习音乐的兴趣,但是,现实中存在这样一个问题,那就是音乐教师对于乐谱是非常了解的,可学生们大部分不会识谱或者说识谱的能力非常差,两者之间的矛盾特别突出。可是有些音乐教师并没有意识到这个问题,在教学过程中一带而过,这就造成了许多的问题。本文通过这一问题的分析,找到解决这一问题的对策。希望音乐教师能够把识谱教学这部分内容重视起来,要深入的理解和体会《音乐课程标准》,理解识谱教学的重要意义和作用。同时还要采取灵活生动的教学教学方法,带动同学们学习的积极性,让学生学会识谱,拥有一个非常重要的音乐技能,而不单单是会唱歌。  相似文献   

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