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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2021,(5)
<正>交际是人们通过言语交流信息、传达观点和情感的过程,在特定的交际语境下进行创作,学生能根据交际对象、交际目的选择特定的话题和适合的文体,进行信息、情感交流,开展写作活动。值得注意的是,写作中的交际语境可以是作者亲身体会的,也可以是间接了解的,所以教师要尽可能地模拟真实的交际语境,引导学生探究如何提升写作能力。  相似文献   

2.
《Planning》2013,(12)
随着聚美优品CEO陈欧在电视上为自己产品代言广告的热播,广告中的经典台词在网友的效仿下走红网络,称为"陈欧体"。本文认为它是一个构式,且是一种新兴流行的构式,而构式是语言在心智中的基本表征方式,故本文从构式的角度出发,对这一构式进行认知分析,分析这一构式的语义,以及产生的原因。  相似文献   

3.
《Planning》2017,(35)
互联网的迅速发展,使影视娱乐成为数字资源,使传播更广,也使观众观影耐心弱化,随之诞生了大量的以互联网平台为基础的网络节目,擅长快、狠、准得对电影电视节目进行吐槽、点评,过程中难免对影视作品进行引用和戏仿。本文致力于讨论,这样网络作品中的引用戏说,是否构成滑稽模仿或合理使用,是否涉及对原作品版权的侵犯。  相似文献   

4.
精华素材     
《Planning》2014,(2)
<正>一种无私>>‖达则兼济天下2014年1月7日早上,香港TVB荣誉主席邵逸夫在家中离世,享年107岁。在香港,他缔造了东方好莱坞,创造了TVB的电视神话,稳居超级富豪榜,是一位成功的商人;在内地,邵逸夫之所以广为人知,除了风靡多时的TVB连续剧之外,更重要的是遍布全国的"逸夫楼"、"逸夫学校"。他是一位充满传奇色彩的教育家、慈善家,25年里捐赠内地教育近  相似文献   

5.
《Planning》2019,(3)
上博简中存在一些以"故"字为称引提示词的句子,相同的称引又见于先秦传世文献以及其他出土文献,这些具有称引之义的"故"字标志着原始"故"体的萌生。分析相关文献可知,成熟的"故"体是一种以"引故—解故—总结"来回应或阐释某一问题而形成的文学体式,这一固定体式的产生标志着先秦"故"体的定型。"故"体意识的生成与西周以来的思想文化背景密切相关,而"故"体的广泛采用与文本呈现,是春秋战国之际"故"体意识兴盛的体现。从"故"体自身发展、"故"体与其他文体的比较可发现,先秦文体交互影响,不同文体间虽有着体式或体用上的重叠,却都各自独立存在。以"故"体为例的探究,对先秦文体的产生、命名以及流变等方面的研究具有启迪意义。  相似文献   

6.
《Planning》2014,(4)
网络游戏是网络事务中的重要平台,网络游戏交际中大量使用通用网络语言,同时,网络游戏交际中所产生的网络游语言是网络语言的重要部分。网络游戏语言逸出网络游戏平台,成为通用网络语言、全民语言,一般借助三个途径:网络事件、足量的网络游戏交际、大众媒介。在语言自洁功能的作用下,网络游戏语言转为通用网络语言时,其语言暴力色彩被淡化,基本转向表示竞争、表示积极进取的语义。  相似文献   

7.
《Planning》2019,(35)
诗歌与戏剧是中国文学史上性质差异明显的两种文体,而吴伟业作为明末清初的诗坛领袖,同时也是戏曲名家,其创作的"梅村体"诗歌融通了许多戏剧的叙事技巧。从正统文体观的角度来看这种融合或许损害了诗歌的雅正品质,却在当时造成了极大影响,成为了清代广为流行的诗歌样式。本文选取"梅村体"系列诗歌的代表作《圆圆曲》进行论述说明"梅村体"诗歌在创作中对于戏剧叙事技巧的借鉴。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(9):195-196
网络日益成为人们生活中必不可少的交际工具,网络语言不可避免地大量进入人们的日常用语中,包括口语、书面语和网络中的虚拟交际,因此网络语用规则也将日渐受到人们的关注。那么网络语用规则的特点,也将成为研究的重要课题,本文以网络中新兴的"各种"用法为起点,采用归纳分析的方法,探析网络语用规则的特点。  相似文献   

9.
林诠 《中国建材》2008,(7):9-13
"大地在颤抖,仿佛空气在燃烧."这是影片<瓦尔特保卫萨拉热窝>中的经典台词.然而,这又像是2008年世界经济的经典写照.令整个世界"颤抖"的,是引发了房地产次贷危机的美利坚大地,令全球经济"燃烧"的,是由于美元贬值导致的国际期货市场上日益飙升的油价.  相似文献   

10.
《Planning》2019,(5):121-122
建构主义学者和社会语言学家通过不断的理论探索,确立了主体教学、情境教学、活动教学的三大教学理念,对交际教学路径的形成产生了积极影响。交际教学法在语用和语法"平衡原则"的路径目标"牵引"下,建立了分别以情境教学和活动教学为特征的隐性和显性两条教学路径。同时,它在"创—体—练—达"的情境和活动教学过程中建构起交际教学的实践路径。然而,交际教学法风靡世界外语教学四十余年也面临新的挑战,这引发了我们对交际教学法未来发展的思考。  相似文献   

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