试论小学语文课堂的拓展教学

小学生语文综合素养的形成与小学语文课堂的拓展教学息息相关。小学语文课堂的拓展教学既要深入挖掘教材的拓展点,又要处理好课堂教学的不同节点。要想处理好课堂教学的不同节点就必须做好课前的情境拓展、做好课上的思维拓展和做好课后的作业拓展。     

试论小学语文课堂教学的优化

<正>教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出:"要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。教师要不断鼓励学生,尊重学生,让学生能够依照自己喜欢的方式和想法去学习。"这就为小学语文教育指明了改善的方向和目标。我们要通过自己的学习和努力改变传统的教学观念和教学形     

试论小学语文课堂朗读教学有效性

常言道:"昭昭然乾坤,朗朗读书声",我国教育界十分重视朗读在教学中的作用,其是小学语文教学的主要途径之一。通过朗读文章深化学生对字词和语句的认识以及文章的理解,增强学生语言表达能力,有利于后续学习。但目前很多小学语文教师并不是重视朗读教学,采取的朗读教学方式过于单一,无法调动学生的参与积极性,影响课堂教学效果。对此,则从合理设置朗读目标、引导学生品读课文以及注重朗读理解结合等分析提高小学语文朗读教学的有效性策略,望给教师提供教学参考。     

试论小学语文课堂教学中的有效对话

小学语文的教学是我国的教育教学体系当中非常重要的一环。近年来,随着新课程改革的不断推进,对话教学模式广泛应用到了教学当中,解放了孩子们的天性,锻炼了学生的交际能力和思维能力。笔者根据自己的从教经验,深入分析了如何在小学语文课堂上进行有效对话。     

试论如何优化小学语文课堂教学过程

<正>语文新课程改革要求教师一定要及时改变对课程精神的理解,从关注学生发展的角度出发为学生构建更加富有生命的课堂教学,也就是要全面适应素质教育,面向全体的学生,促进学生全面的发展。而教学课堂作为现阶段教学的基本方式和最重要的途径,教师应该在有效的时间和空间内最大限度地引导学生获取语文知识,并且不断培养其基本能力,让学生在学习的过程中充满活力。因此,教师要全面推广素质教育,把素质教育的精神真正体现在课堂教学之中,其中最有效的方式就是要不断优化教育教     

试论如何提高小学语文课堂教学效率

一直以来,小学语文课堂教学的重点就是提高教学质量,使学生的语文素养得到提升,所以在语文教学中,我们教师要从单纯教授给学生知识的窠臼中解脱出来,注重发展学生的思维,注重提高学生的综合素养,使语文课堂所承载的内容日趋丰富和立体化。     

小学语文课堂教学评价语言的优化应用

<正>随着教育观念意识的普及,教育问题成为了社会关注的热点。为了可以提升教育有效性,对学生的评价和反馈尤其重视,课堂评价尤其是对于评价语言的运用是否得当,直接关系到课堂的教学质量以及学生的健康发展。语文作为一门重要的人文学科,是培养学生文化素质和道德意识的关键,但是必须要充分发挥教师在教学过程中的指导作用,在良好环境氛围的熏陶下才能够激发学生的学习欲望,因此教师教学评价语言的正确运用对于学生的影响还是比较大的。     

浅论小学语文课堂教学与素质教育的评价

课堂教学是教育者对受教育者实施教育的主渠道,广大教师总是以一定的课堂评价标准来规范自己的教学。传统的课堂教学评价标准,侧重于学科知识的传授、技能的培养等方面的特殊要求,而忽视培养人这一根本目标上的共同要求。现代教育论认为,教学过程不完全是一种认识过程,同时也是学生道德品质、审美意识、心理素质等的形成过程,是学生创新意识和能力的培养过程。     

小学语文课堂教学中评价语的运用分析

随着小学语文教育效果的提高,评价语的使用方式得到了教师的重视。为了迎合新课改精神,提高学生语文思维品质,教师需要从语言素养的角度出发,不断优化评价语,从而对学生进行多元化的语文教育。通过找寻学生学习的不足之处,不断帮助学生改正错误,从而使学生养成良好的学习习惯,促进学生提升语文综合素质。故就小学语文课堂教学中评价语的运用,进行简要的分析与研究。     

浅析小学语文课堂教学中评价语的运用

小学语文是小学教学体系中其他科目的基础,学好小学语文能够有助于学生学好其他学科,促进小学生文化素质提高。课堂中评价语的有效运用能够激发学生的语文学习兴趣,提高语文学习的主动性。对此,文章详细分析了小学语文课堂教学中评价语的运用。