高中英语教学中多元智能理论的应用分析

<正>基于教育心理学基础上衍生而来的多元智能理论具有很大的先进性,在英语教学领域占据着极高的地位,将其同实践英语教学整合起来,能够大大改善教学质量,便于教师全方位把握学生的状况。本文主要阐述了多元智能理论的定义和内涵,分析了多元智能理论在高中英语教学中的应用。1.多元智能理论的定义和内涵著名心理学家霍华德·加德纳最早提出了多元智能理论,其指     

音乐智能与大学生听力能力之间的关系研究

多元智能理论突破了传统的智力理论,学生在多元智能理论的指导下开发了语言能力,也相应提高了英语听力能力。尤其是其中的音乐智能可以让大学生快乐地学习英语。而从目前的大学生英语教学现状来看,听力能力仍然是大学生的一个薄弱点,该如何提高大学生听力能力已经成为大学英语教学的一个重要研究课题。本文以多元智能中的音乐智能为主导,来以此研究它与大学生听力能力之间的关系,从而促进大学生英语听力能力水平。     

浅析多元智能理论对初中英语教学的启示

<正>真正贴近时代和生活,真正面向社会的生活化英语教学,才是最符合新理念的英语教学。当前的初中英语课堂教学没有激发出学生的学习激情,也没有培养学生的思维创新能力。随着新课程教材的不断改革,必须进行教学方式的创新和改革,多元智能理论就是一种有效的教学理论,它开发了每一个学生的潜能,是初中英语课堂教学的理论支撑。1.多元智能理论的主要内容多元智能理论表达的是一种多元化的思想,即人的智能是多元化的,可以先天存在,也     

多元智能理论在英语课堂教学中的实践性应用研究

<正>自从心理学家加德纳提出多元智能理论之后,打破了传统的以智力作为语言核心能力,逻辑作为数学核心能力之说。并从新的角度证明了人在各个方面存在的潜力。如何将多元智能理论与我们的英语教学的具体实践相结合,发挥学生的多种潜能,提高英语教学效果。1.听、说结合,加强表达能力—言语智能不管是什么语言,都是人类社会的一种重要的智力,它表现的是人对语言文字的一种理解、感知和运用性,同时也是通过这种语言表达自己内心感受和情感     

浅谈多元智能理论对高中英语教学的启示

多元智能理论为传统的高中英语教学提供了新思路和方法,对高中英语教学有很大的启示。它使英语教师在进行英语教学设计之前是要充分考虑学生的不同智能特点,采取多样化的教学手段帮助每位学生更好地发展其潜在智能,从而提高课堂教学效果。     

MI理论在职业英语技能大赛培训中的应用

MI理论,即多元智能理论,是一种关于智能及其性质和结构的新型理论。近年来,该理论不断运用于英语教学领域,但是关于MI理论在英语技能大赛培训中的应用,国内研究尚属空白。因此,本文拟将无锡旅游商贸高等职业技术学校参加职业英语技能大赛的历届学生作为实例,简要分析MI理论在职业英语大赛培训中的应用。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用探究

多元智能化理论尊重教学实践,并且注重学生个性智能的开发,他强调学生具有多种智能。因此多元智能理论指导下的大学英语教学应从教学方式、教学内容以及教学考核等多个方面进行改革,使教学具有针对性和实用性,提高学生的英语交际能力。     

多元智能理论下高中英语多媒体辅助教学研究

多元智能理论是一种以促进学生全面均很发展的教学理论,在多元智能理论指导下,高中英语多媒体辅助教学也需要作出相应调整,适合多元智能理论的要求。     

多元智能理论对大学英语教学的启示

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。如何提高大学生的语言交际运用能力,是当务之急。多元智能理论在当今世界教育改革中的重要地位以及对教育改革实践的积极影响,已经越来越多地被我国的教育工作者所认识。多样化的教育活动,不仅为学生多种潜在智能的开启、发展以及在不用领域里尝试成功搭建了平台,而且还为转变教师、教育管理者的教学观念,深化学科教学改革提供了实践依据。本文将结合多元智能理论浅析对大学英语教学的启示。     

多元智能理论下的小学剪纸教学

霍华德·加德纳提出了多元智能理论,该理论颠覆了以往的智力理论,在教育理论与实践领域产生了很大的影响。文章阐述了如何运用多元智能理论指导小学的剪纸教学,以期提高小学剪纸教学的教学效果。