用合作原则分析《破产姐妹》中的幽默对白

幽默是人类交际的一种特有形式,作为一种语言的艺术,在日常生活人与人之间的交流中随处可见。幽默的产生与语用原则有着密切的联系。本文以美国情景剧《破产姐妹》为例,从合作原则的角度,研究幽默对白与合作原则的关系,旨在提高读者对英语幽默的推理和欣赏能力,知其然亦知其所以然。     

日语听力教学的现状及改革策略

日语听力水平较难得到提高一直是困扰日语专业学生的主要问题之一。本文针对日语听力教学的现状,就如何上好听力课进行一些探讨,提出一些改进的方法。     

日语听力教学效果对策初探

"听"是学习语言的基础,是人们交际活动的基本形式之一。听力在很大程度上影响着一个人的语言能力和语言水平。听力教学对外语能力的培养十分重要,这一点已经被广泛认可。本文在浅谈目前日语听力教学中遇到的问题及影响日语听力教学因素的基础上,结合实际教学探讨如何提高听力教学效果。     

影子跟读训练在大学日语初级听力教学中的实践探索

听,是学习第二外语时最基本的技能之一,而听力课程不同于其他课程特点,往往与学习者自身对语音语调、基础知识等的掌握程度密切相关。在大学日语专业学习当中,很多学生存在着课堂上听不太懂,日语等级考试中听力部分成绩低的现象。就日语初级听力课程中存在的问题,以及影子跟读训练法在初级听力课堂中的实践应用为探索方向,努力实现将学生‘听说读写’能力全面调动起来,最终达到提高听力水平的教学目的。     

礼貌策略在高校英语课堂教学中的应用

为了培养大学生的语用能力和跨文化交际能力,教师需要在英语课堂教学中合理、得体、有针对性地运用礼貌原则。本文通过对礼貌原则的分析,探讨了以关联和独立为主的两项礼貌策略在教师话语中的应用,以期营造一个轻松愉悦的教学环境,同时提高学生的语言和语用能力。     

关于日语专业学生会话中语用失误的考察——以青岛滨海学院为例

近年,青岛滨海学院不断改革日语专业的教育教学方法,从培养语言能力逐渐发展为培养学生的日语应用能力。学生在语言应用能力养成的过程中不可避免地会出现表达错误的问题,有的从语法和用词上来看是正确的,但从跨文化交际的视角来看存在表意不自然、不符合日本人说话习惯等问题。这样的错误可视为语用失误。造成语用失误的原因主要是中日文化背景不同和母语干涉。了解语用失误的原因能对日语教学和学习起到积极的作用。     

体验式教学法在高校日语听力教学中的适用性探析

在跨文化交际成为普遍现象的时代背景下,日语学习者的听说能力更加凸显其重要性。但传统的听力教学模式使学生处于被动地位,课堂气氛沉闷,学习效果不佳,迫切需要日语教学工作者探索能切实提高听力教学效果的教学方法。体验式教学法基于心理学原理发展起来,且近年来将其运用于多个专业领域的教育教学实践已取得一定成果,这为将体验式教学法应用于日语听力教学提供了充分的理论依据和实践基础。并且,听力教学内容的题材及呈现形式丰富多样,其教学过程以多媒体为依托,这也为体验式教学法应用于日语听力教学提供了更多可能性。     

日语听力课堂教学模式改革初探——从白城师范学院日语专业谈起

当今社会正处于一个全球开放的时代,全球一体化已是当今各行各业所面临的最具有挑战性的课题。同样,对日语专业的教育教学也提出了更高更新的改革要求。本文从白城师范学院日语听力课堂教学"三部曲"模式入手,对传统日语听力课堂教学模式进行改革分析。     

试论英语专业研究生二外日语教学

教学目标的实现,必须以学生的具体情况出发,通过对学生的认知背景、学习心理动机、专业特点和学习习惯的正确分析,来确立正确的教学对待原则,采取有效的教学方法与手段,才能取得好的教学效果。经过本人长年的研究生日语二外教学实践,本文据此做出分析,揭示当前研究生二外日语教学的现状,总结并提出研究生第二外语日语教学的基本原则和方法。     

试论日语中级听力教学中多媒体的运用

多媒体的广泛应用，在高校日语专业的听力教学中应该起到怎样的理想的效果？本文就笔者自身的教学经验，对日语中级听力教学中的多媒体运用进行了探讨。