关于提高小学音乐课堂教学效率的策略思考

音乐是一种优美的艺术表现形式,是素质教育中实施美育的主要途径,是培养学生表现力与创造力的重要方法,是培养学生艺术灵感与审美能力的重要课程。特别是小学生的音乐学习,教师更应该培养学生对音乐的学习兴趣,使学生从小就接受音乐的陶冶,使学生享受音乐教学课堂,让学生能够在快乐中学习。     

谈谈音乐课堂教学策略

<正>21世纪是素质教育深入发展时期,面对这一革命性的改革,作为一线教师如何适应新的课改,如何在教学改革中发挥自身作用,如何转变师生关系,让学生真正成为课堂的主人,自主学习、互动探究,树立学生创新意识以及培养其创造性思维审美情趣呢?下面笔者从几个方面谈谈自己在音乐课堂上的实施改革。一、课堂形式多样化音乐是积累灵感、激发感情、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅陶冶学生情操、提高学生素质,而且有助于开发学生智力,特     

浅谈体态律动与“可视化”相结合下的小学音乐课堂

音乐作为素质教育发展内容之一,不仅可以陶冶学生的情操,还可以熏陶学生对于艺术的感知能力。小学是学生开始学习和认知音乐的重要阶段,一堂好的音乐课不但可以增强课堂学习的趣味性,而且可以提高学生学习的积极性,活跃课堂学习氛围。     

浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用

在素质教育蓬勃发展的当下,小学音乐课程的学习对于小学生来说是很受益的,高质量的音乐学习不仅可以促进学生自身艺术素养的提升,还可以使其养成正确的审美能力,尤其是在素质教育的艺术环境下,小学音乐教师要充分利用现代化的教学手段,坚持做到丰富课堂教学,激发学生学习兴趣;增强学习氛围,提升课堂教学效率;激发学生求知欲望,培养学生自主学习能力这关键的三大点,不断提高学生对于小学音乐课堂学习的动力,因此为学习音乐发展打下坚实的基础。     

小学低段音乐教学法策略研究

对于小学学习来说音乐的作用尤为重要,尤其是素质教育的实施将音乐教育推到了一个新高度。在新课标改革的推动下,我国的音乐教学模式不断创新,但是在改革过程中音乐教学仍然存在着问题和弊端有待解决,对此教师必须要予以高度重视,对传统教学模式进行创新和改革,确保教学方法的多元化和个性化。随着社会经济的迅速发展,这种独特的艺术形式给人们带来了不一样的感官体验。     

大学公共艺术基础教育的“转动课堂”教学模式改革探析

2015年,渤海大学实施人才培养模式改革,提出了"转动课堂"的概念,这是根据人才培养模式改革的要求,为提高学生的创新能力和实践能力而提出的教学模式。文章以公共艺术基础教育"转动课堂"教学模式为研究对象,结合美术鉴赏典型课程的"转动课堂"展开论述,分析公共艺术基础教育"转动课堂"教学模式中存在的问题并提出解决办法。     

音美共融,共筑艺术课堂

在艺术创新教学的倡导下,在课堂中引入音乐已经成为美术教学的一种趋势,音乐能够提高美术教学的效果,激发学生的学习兴趣。文章首先分析了在美术课堂上引入音乐的作用,其次分析了在美术课堂中如何具体引入音乐,最后针对美术课堂上引入音乐要注意的一些问题做了简要介绍。     

趣味性的小学音乐课堂建设探讨

近年来,随着国家素质教育理念的深入实施,对小学音乐课堂的教学要求也在不断发生变化。构建充满趣味的活力音乐课堂,成为广大小学音乐教师研究的重点。文章对打造趣味性小学音乐课堂的重要意义进行了简要分析,并围绕构建趣味性的小学音乐课堂提出了具体的对策建议,以供参考。     

高中生音乐学习兴趣的激发与保持

音乐教学在我国的高中教育中是一个十分重要的组成部分,在倡导素质教育的今天,音乐对中学生素质教育的影响是比较大的,传统的音乐教学是很难达到当前的素质教育的要求的,不能有效的培养学生的自信心调动学生的积极性,不能让学生有效的参与到学习中来,本文根据自己多年来的教学经验,阐述了高中音乐教学中的制约因素,提出了激发和保持学生学习兴趣的方案,并且粗略的例举了一些在课堂中能够调动学生对于音乐学习积极性的方法,希望能为今后的音乐教学提供帮助。     

课堂小游戏在音乐教学中调动学生积极性的实践

游戏是小学生获取知识和生活经验的重要载体,课堂小游戏是提升课堂教学活力和增强学生学习兴趣的有效途径,而音乐作为一种有声艺术,在培养学生审美意识与审美能力方面具有积极作用,是提升学生综合素质和陶冶学生情操的关键基础,充分发挥课堂小游戏的积极作用,激发学生学习音乐的积极性与主动性,有利于获得事半功倍的课堂教学效果。因此,主要阐述在音乐教学中应用课堂小游戏的必要性,并探讨课堂小游戏在音乐教学中调动学生积极性的实践策略。