虚拟仿真实训系统在分析化学实验中的应用

虚拟仿真实训系统在分析化学实验中的应用打破了传统实验的时空界限,拓宽了实验范围,开创了全新的学习环境。具有灵活方便、操作安全、有效节省教育成本等优势。虚拟仿真实训系统的应用丰富了分析化学实验教学内容,增强了学生对理论教学所讲述内容的理解,提高了学生自主学习及探究实验的能力,有效地解决了学校实习、实训基地,有利于学生职业岗位能力的培养,提高了教学质量。     

能源化学工程专业无机及分析化学实验模块化教学模式改革的研究与实践

实验教学是培养能源化学工程专业应用型人才的有效途径。通过无机及分析化学实验课程模块化教学旨在培养学生的动手能力和创新能力起重要的作用。进行模块化优化无机及分析化学实验在教学内容、在探究实验的引导下激发学生学习的兴趣、培养学生动手能力以及适应能源化工专业要求方面的改革,有效提高无机及分析化学实验教学质量。     

对《无机及分析化学实验》部分实验内容的修正

使用南京大学《无机及分析化学实验》编写组编写的《无机及分析化学实验》教材,在非化学专业学生屯机化学实验教学过程中发现NaCl提纯、滴定操作、HAc解离常数及解离度的测定等实验中存在着内容编写上的贻误。本文以实验教学大纲为依据,结合实验教学目标对此进行了修正,供大家商榷。     

化学实验教学改革探索与实践——以独立学院化工专业分析化学实验为例

指出了当前独立学院化工专业分析化学实验教学中的一些不足之处,对分析化学实验教学改革进行了有益探索和实践。通过改革分析化学实验教学模式,优化教学内容,调动了学生实验积极性,增强了学生实验动手能力,取得了良好的教学效果,并积极倡导在分析化学实验教学中贯彻绿色化学的教育思想。     

分析化学实验课程教学改革探讨与实践

实验教学改革要紧密围绕学院办学定位和专业建设,以增强专业适应性和提高人才培养质量为目的,树立以学生为本,知识、能力、素质相协调发展、相互促进的实验教学理念和实验教学改革思路,着力提高学生的动手能力、创新能力、实践能力和综合素质。针对分析化学实验课程教学的现状,研究探讨了分析化学实验课程教学改革的必要性,从强化实验基本操作技能、教学方法和能力培养,改革的具体举措等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨与实践。     

基础定量分析设计性实验的改革

阐述了我系无机与分析化学实验教学中,在定量分析设计性实验教学实施过程中存在的问题。结合学院专业特点,从设计性实验项目的选题、难度程度及应用性方面阐述改革思路,结合不同专业的培养方向,对不同专业的定量分析设计性实验内容提出改革的方向,并针对实验成员组成和实验室管理制度对实验的影响,提出的改善的方法。为"无机与分析化学实验"课程体系改革创新提供参考。     

职业院校医学检验专业分析化学实验课程改革

《分析化学》课程为医学院校中的药学和医学检验专业领域中的重要基础课程之一.其中分析化学实验课程是关键的组成结构,在人才培养工作中发挥着至关重要的作用.本文针对分析化学实验教学工作的现存问题展开研究,分析有待改进的教学内容,结合当代医学教育特征,以实验教学内容优化、实验室要求规范和实验操作为研究核心,整理实验教学中涉及到...     

无机及分析化学实验探究式教学模式的构建

在无机及分析化学实验中构建探究式教学模式是适应时代要求培养创新型人才的需要。本研究从优化实验,结合大学生创新训练项目、利用虚拟仿真实验平台和开展基础化学竞赛四个方面详细探讨了探究式教学模式在无机及分析化学实验中的构建。探究式教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了实验的教学效果,为今后专业实验和毕业论文奠定了基础。     

药学专业《分析化学》实验手机短视频在教学中应用实践

为解决目前药学类专业分析化学实验教学中遇到的矛盾，提升教学质量。利用智能手机和校园网络，拍摄制作分析化学实验相关手机短视频，并用于实验教学中。提高了学生的学习兴趣，解决了基本实验操作技能不牢固，对相应实验原理理解不够透彻，和大型实验仪器在教学中无法充分发挥作用的矛盾。利用了智能手机及网络的优势，提高了学生的自主学习能力，丰富了实验教学手段，有效地解决了分析化学实验教学中的矛盾，促进了教学质量的提高。     

大学分析化学实验提问式教学改革探索

改变传统分析化学实验教学中以讲授和简单模仿为特征的学习模式是分析化学实验改革的趋势,建立以建构主义理论为指导,以问题为导向,以促进学生主动学习,培养学生创新能力为目标的提问式分析化学实验教学模式可以有效的提高学生学习分析化学实验的兴趣和效率。与传统教学相比,提问式教学模式使学生成为积极的信息加工者,能更好的激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力,培养良好的学习习惯和积极探索的精神以及合作意识。     

大学物理实验课程中一例设计性实验的探讨

设计性实验有许多不同的组织形式和实现方法,本文针对大学物理实验课程中的一项设计性实验进行了探讨。     

传统有机化学实验环己烯制备实验的改进

针对传统的环己烯制备实验中,以及文献报道中所选用的几种主要催化剂以及本实验室所使用的催化剂进行比照,对照结果表明用氯化铁做催化剂催化制取环己烯,产率高,折光率最接近理论值;同时采用半微量实验,药品试剂用量省,产生的废气废液少,改进的实验取得了理想的效果。     

环境监测实验教学新模式的探索

学生学习能动性差是传统的实验教学存在的主要问题之一。工程项目建设中的"BOT"理念恰好能调动主体的能动性,将其引入到实验教学中,构建了BOT实验教学模式。基本程序包括"实验方案设计—实验操作—实验总结"等环节,试行了"常规操作考试"和"环境监测技能大赛"相结合的评价模式,在实践中取得了很好的教学效果。     

浅谈物理化学实验“绿色化”

物理化学实验是高等院校一门重要的基础课,重在培养学生的实验操作技能、科研创新意识。而实验过程中产生的废弃物经过长期积累,形成重要的污染源。本文主要论述了通过药品的使用,仪器的摆放,实验内容的改革,实验室管理等,在实验中培养学生的绿色化学意识,实现物理化学实验的"绿色化"教学,从而培养学生认同绿色化学,成为未来绿色化学的"实践人"。     

电化学实验中重污染性实验绿色化改革

基础化学实验引起的环境污染问题日益受到人们的关注,在绿色化学的指导下,将基础化学实验中电化学实验进行改革。课程中用线性扫描伏安法测定铜离子实验代替传统的极谱法测定镉离子含量实验,采用了更先进环保的线性扫描伏安法代替使用大量汞的极谱法,从源头上不再使用汞电极,测定物质由铜代替高毒性镉,降低了污染,更符合绿色化学实验的要求,同时弥补了其他实验中没有用到的标准加入法和小型仪器设备,使教学内容更完善。     

研究式实验在大学化学实验教学中的重要性

介绍了在大学化学实验教学中开展研究式实验的重要意义及研究式实验的类型。在基础化学实验课中贯彻"研究式实验"的指导思想,开展由浅入深、有阶段性的研究式实验教学是非常有必要的。它对于启发学生的思维,培养学生的独立分析、解决问题的能力,开拓他们的创新能力是十分重要的。     

转变实验理念,全面提升化工原理实验教学质量的研究

实践教学是培养学生解决实际问题能力的重要环节。化工原理实验又化工厂单元操作的缩影。我们引导学生从无机化学、有机化学实验的瓶瓶罐罐进入管路系统的操作;从老师讲解实验原理、操作步骤到学生自己摸流程,直至开停车,再用理论知识理解和解释所做实验的目的;从直接输入数据得到结果到自己用Excel编程进行数据处理及绘图操作;教改使学生花在实验上的时间多了。大部分学生掌握了用Excel处理数据及绘图的方法,并增强了团队的协作精神。     

虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的应用初探

本文探索了在物理化学虚拟仿真实验教学过程中,教师的引导与监控对学生进行实验的兴趣和积极性及教学效果的影响。教师对虚拟仿真实验进行适当的引导有助于取得积极的效果,但引导的程度是一个复杂的问题。同时教师应对虚拟仿真实验进行监控,以督促学生通过虚拟仿真实验取得积极的效果。     

开放式实验教学模式在《分析化学实验》教学中的应用研究

为了加强本科生实验动手能力和创新能力的培养,针对分析化学实验教学进行了实验室开放式的教学改革,并取得了初步成效.实践表明,开放式实验教学有利于学生个性发展和创新型应用人才的培养.     

新生活实验

在这个城乡二元社会,人们看到的是大量进城的村民,其实城市里的有识之士却把目光投向了乡间,以此连接可持续的生态,寻求一种自然健康的反哺。他们从各自的实情出发,以一种回归的方式重建生活秩序。要么进行乡村建设,要么打造农夫市集,要么操盘梦想国,要么倡导教育共生社区。对于他们而言,健康、有机、自然教育等,早已不是一个概念那么简单。他们聚在一起,倡导并实践这些"概念"中的生活方式,渐成合力。这个世界会好吗?从这些先行者身上,我们可以看到更多希望。