高职院校网络课程建设现状分析与解决措施

为提高网络课程建设与应用水平,本文以高职院校的网络教学现状为研究对象,采用实证研究的方法,对本校网络教学的总体现状进行系统调研,分析了高职院校网络课程建设存在的问题,并从教学能力培养、资源建设、课程评价和政策激励措施构建等方面,提出了改进高职院校教师网络教学现状的建议。     

基于任务驱动的高职院校教师教育技术培训的探索

高职院校职业课程改革越来越需要信息技术的支撑,以信息技术为基础的教师教育技术培训也越来越受到职业教育工作者的关注。结合高职院校教师在职业教育课程改革中,在职业教育网络课程设计、网络教学活动的组织、资源建设等方面对信息技术的需求,以网络课程建设任务驱动为前提,对信息技术与课程整合的教师教育技术培训策略以及实践进行了思考。     

高职院校计算机网络课程实践教学的改革与探索

随着计算机网络的迅速发展与普及,计算机网络应用型人才需求急剧增加,高等职业教育中计算机网络专业虽普遍开设了计算机网络课程,但由于重理论、轻实践、设备不足等问题,导致学生的动手能力和实践应用能力不强。文章对高职院校计算机网络课程实践教学方法进行了分析研究,指出了当前高职院校计算机网络课程实践教学中存在的问题,并提出了相应...     

SPOC视阈下高职院校Android应用开发课程建设实践研究

在分析了高职院校Android应用开发课程教学中存在的问题的基础上,提出了将SPOC引入到课程中的课程改革思路,并给出了课程的SPOC混合教学模式、混合教学资源建设、课程教学活动设计等构建步骤和方法,为高职院校课程改革注入新活力.     

红色基因融入高职院校课程思政的路径研究

将红色基因融入高职院校课程思政,不仅是高职院校课程思政建设的目的,也是大学生传承红色基因的重要路径。通过分析高职院校课程思政的内涵与意义,梳理当前红色基因融入高职院校课程思政面临的问题,并探究红色基因融入高职院校课程思政的路径。     

“金课”视角下高职在线开放课程建设方案探索——以沙洲职业工学院为例

在"金课"视角下,高职院校如何把握在线开放课程的建设方向、监控教学质量,怎样打造具有高阶性、创新性和挑战度的"金课",成为亟待解决的问题。以沙洲职业工学院为例,分析高职院校在线开放课程建设发展历史及现状,研究探索高职院校在线开放课程建设方案。     

基于“世界大学城”的高职院校校园网络文化建设研究——以湖南大众传媒职业技术学院为例

校园网络文化是高校校园文化建设的新载体、新阵地,加强校园网络文化建设是建设高校校园文化不可或缺的一部分。随着"世界大学城"这一新型的共建、共享、交互式网络平台在高校中的广泛应用,高职院校校园网络文化平台又增加了新的阵地。以湖南大众传媒职业技术学院校园网络文化建设现状为研究对象,分析其存在的问题,并基于"世界大学城"网络平台功能特点,结合其具体应用现状,强调"世界大学城"在高职院校校园网络文化建设中的各种积极作用,最后提出具体的建设性意见,以期更好的为建设有特色的高职院校校园文化服务。     

高职网络课程的现状及开发策略

随着网络技术的发展和普及,网络教学和网络课程应运而生,它改变了传统的教学模式和方法,为信息化教学模式拓展了新的空间。作者通过对高职院校网络课程的调研,结合自己参与制作网络课程的实践,提出了优化高职网络课程建设的一些原则和策略。     

浅谈高职院校课程之间的衔接——以计算机应用专业课程为例

随着学科的相互渗透和交叉,课程建设应从单一课程建设向综合化的课程群建设方向转化。以计算机应用专业所开设的数字电路应用、印制电路板设计与制作两门课程为例,阐述高职院校在课程建设的时候如何做好课程之间的衔接,从而适应当今高职教育的发展趋势,增强院校专业的特色建设。     

后示范时期高职院校教学质量的再思考

提高高职院校教学质量是后示范时期高职院校的首要任务,是高职院校进一步发展的基础.通过对人才培养模式、师资队伍、教学工作及高职院校管理体制等存在的主要问题进行分析,指出了后示范时期高职院校在教学改革、课程建设和教学评价机制等面临的现实问题,并对专业建设、师资队伍建设和制度建设等工作进行了探讨.     

地理信息系统技术应用精品课程建设与实践

精品课程的建设是当前各高校提高教育教学质量的重大举措,也是教育部教学质量工程的重要组成部分。结合我校地理信息系统技术应用精品课程的建设与实践,从课程设计思路、课程内容开发以及课程网站的实现等方面进行论述,力求为高职高专测绘类专业的精品课程建设提供参考。     

构建有高职特色的德育课程体系

高职院校德育课程体系建设要立足于高职办学特点,尤其是要立足于高职校企合作的办学模式和工学结合课程教学模式．针对目前高职院校认识性德育课程的缺陷,提出从认识性德育课程、活动性德育课程、隐性德育课程和渗透性德育课程等方面构建有高职特色的德育课程体系建设．     

高职英语校本教材的开发

高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求.本文首先概述了高职英语校本教材开发的内涵,然后分析了高职英语校本教材开发的意义,并详细阐述了高职英语校本教材开发的建议,最后指出高职英语校本教材开发要讨论的问题.     

高职院校工学结合人才培养模式的改革探索

高职院校在后示范建设时期应针对当前工学结合人才培养模式中存在的问题,从更新观念、完善政策、创新体制、课程教学改革、教师培养等方面进一步改革探索,使工学结合人才培养模式更为科学合理,更能适合我国高职院校人才培养的需要与可持续发展的要求。     

高职院校文化素质公共选修课精品化建设的思考

公共选修课是文化素质教育的主要课程载体,是高职教育课程体系的重要组成部分,是提高学生综合素质、培养复合型人才的重要途径。从文化素质教育目标入手,针对高职文化素质公共选修课程建设中存在的问题,引入精品化建设的理念,探索高职院校文化素质公共选修课程规范化建设的模式。     

构建具有特色的高职教育教学体系

市场经济的发展和社会人才需求结构的变化对高职教育内涵建设提出了新的要求.对当前高职院校实践技能培养方面存在的一些问题进行了分析.高职院校要以培养高技能人才为目标,从办学理念、专业设置、课程体系、师资队伍、基地建设等方面深化教学改革,构建具有特色的高职教育教学体系.     

高职创业教育课程理论框架构建刍议

借鉴国内外创业教育实践与研究的理论框架,基于创业教育课程设计与教学实践,从创业教育课程建设的要素解析出发,系统构建高职创业教育课程建设的理论框架,以期为高职创业教育课程建设提供框架借鉴和实践探索参考。     

示范性高职院校核心课程建设的思考

加强核心课程建设,整合优质教学资源,是示范性高职院校培养高质量人才的必由之路。核心课程建设是精品课程建设的前奏,应深刻理解核心课程内涵,明确核心课程建设目标,优化核心课程工程资源,制定核心课程科学管理办法,做好核心课程建设工作,这已成为高职院校一项长期系统的质量工程。     

以就业为导向的高职院校课程体系建设研究

"以就业为导向"办学要求高职院校的建设发展要与社会需求有全方位的对接,即从办学理念、人才培养方案、课程体系到能力水平评估等各个环节都要有恰当的呼应与衔接。文章研究了"就业导向"原则指导下高职院校课程体系的建设问题,提出高职院校课程建设的新3段原则:"宽、稳、活"。     

高职院校媒介素养教育研究

高职院校开展媒介素养教育是帮助青年把好理想信念“总开关”的重要途径。高职院校媒介素养教育具有以新媒介为主、重点培养信息辨别能力和利用媒介提升应用能力等特征,但与本科院校相比,存在定位缺位、课程稀缺、教师缺乏等问题。从高职院校的办学实际出发,可将媒介教育融入“三全育人”的思政教育中,明确媒介素养教育的高职定位,逐步完善课程体系,打造专兼职队伍,与教育行政部门、社会组织共同构建常态、长效媒介素养教育体系。