手机APP在高校思政理论课教学中的效能调查报告

随着当今科技的不断发展,"互联网+"已成为新时代的一种趋势。高校思想政治教育承担着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重大使命。昆明冶金高等专科学校马克思主义学校在"互联网+"的新时期,结合学生情况、思政理论教学要求和互联网的特点探索出了一条通过手机APP在思政理论教学中应用的新途径,极大丰富了思政教育的新途径。以昆明冶金高等专科学校为调查对象,发现手机APP在高校思政理论课教学中的积极效能,并对使用过程中存在的问题提出建议,以便在未来思政教育中更好地运用互联网新技术,实现传统教学方式和现代化教学手段的优势互补,从而提高思政教育的时效性。     

“互联网+”模式下的实践教学管理系统设计

为了提高实践教学管理的便捷性,采用移动APP开发技术,开发基于手机和平板等移动终端的实践教学管理系统。移动APP提供实践教学中学生签到、实践教学任务布置与提交以及学生评教等功能,优化实践教学管理模式,提高学生实践学习的便利性,改善实践教学管理质量,对"互联网+"模式下的实践教学管理具有较高的实际应用价值。     

互动式手机APP教学平台在胸外科临床护理教学中的应用研究

选取一批护理专业学生,在传统带教方法基础上,采用互动式手机APP教学平台辅助教学.结果表明,该组学生出科理论成绩和实践操作成绩均高于采用传统带教方法的小组.互动式手机APP教学平台满足胸外科临床护理教学需要,能够提高学生的理论成绩与实践操作成绩,有利于调动学生学习热情,提升教学满意度.     

智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

英语语音课作为高职英语专业学生一年级的必修课,在教学的过程中存在课时有限、教学方法陈旧、学生基础较差、教学效果不佳等问题。通过分析英语趣配音、微信这2种智能手机APP在高职英语语音课教学中的可行性、辅助教学APP的选取及APP应用于教学的方法和效果,讨论了在应用过程中要注意的问题,指出移动智能手机APP在提高学生语音水平方面的有效性,建议在今后的教学中合理有效地使用智能手机APP,促进高职英语相关课程的教学效果。     

"互联网+"下大学英语教学互动模式研究

基于"互联网+"背景,我国高校的大学英语教学应积极进行教学理念和教学模式的优化与创新。和传统课堂相比,"互联网+"时代的大学英语课堂虽引入先进技术,但课堂互动情况并不尽如人意。文章就改进大学英语教学互动性提出若干可行性策略:教师须提高自身信息化素养,深入反思教学,运用互联网、手机APP等多元化手段调动学生积极性,以期实现课堂内外真实有效的师生互动、生生互动、生机互动,提升教学效果,最终促进学生适应新时代要求的全面发展。     

基于手机APP的单词听写实证研究

英语单词报听写手机APP的研发旨在针对传统报听写中教师任务过重,学生训练不足,进行了精细化、差异化、智能化的设计。通过一学期的教学实践,研究发现,报听写对高、中、低层学习者都具有驱动效果;听写单词量适度变化有助于保持学习强度;学生学习方式没有完全基于信息化;教师的低投入伴随学生的高投入。     

“学习强国”APP在大学英语教学中的应用探析

随着信息化时代的发展,手机应用市场上架了各类的学习APP,广泛应用于大学生的日常学习和生活中。"学习强国"APP作为新形势下的产物,是把握时代命脉、顺应时代潮流的一个创新学习平台。将"学习强国"APP运用到大学英语教学中,结合其权威性、综合性、多元性的特点,不仅可以提高大学英语的教学质量和大学生的英语综合运用能力,而且能够实现"立德树人"的教育目标。     

手机配音APP辅助语音教学的实证研究——以中外合作办学班为例

在移动互联网时代,为了提升英语学习者发音的可识别性和可理解性,将配音APP线上语料库和线下语音教学相结合。对中外合作班学生的音段错误类型和超音段(重音)错误进行统计和分析,结果表明通过12周的混合教学,被试者朗读样本中出现的语音偏误数目呈逐步下降的趋势;验证了配音APP的使用频率和语言偏误数量之间成负相关的假设。     

基于在线学习的经管类专业统计学课程教学改革探析

随着互联网和信息技术的飞速发展,"互联网+教育"广泛受到关注,在线学习飞速发展。研究基于在线学习的经管类专业统计学课程教学的改革途径,构建在线班课探讨如何调动学生的学习积极性,设计课程项目促进学生的主动学习,设计跟踪环节提供教学过程的评估证据,转化教师角色促进教学专业化,旨在为经管类专业统计学课程教学提供启示和参考。     

基于微信公众平台的混合式教学策略制定与实施——以“经济应用数学”课程为例

在互联网+教育时代契机下,以学生主动学习为动力,在内容上融入趣味性教学,在表现形式上利用微信公众平台,探讨了互联网时代基于移动端的混合式教学的重要性,阐述了基于微信公众平台的混合式教学的策略制定与实施,从而达到解决当下高职类传统高等教育所面临的问题和困惑的目的。     

基于移动APP的高职院校学生英语学习探讨

基于移动APP在学习上的优势及学习移动APP的类型,对如何通过使用移动APP来促进学生的英语学习进行探讨,提出相应的对策和建议。     

教师教学水平与大学生课堂使用手机行为的关系研究

采用教师课堂教学效果问卷和大学生课堂使用手机行为问卷对江西某高校600名大学生进行调查,探讨教师教学水平与学生课堂使用手机行为之间的关系,对教师教学水平与学生课堂使用手机行为进行相关分析、方差分析和回归分析,结果发现:教师教学水平与大学生课堂使用手机行为呈弱的负相关,教师教学水平对学生课堂使用手机行为的直接影响不大。教师教学水平只对非手机成瘾学生的课堂使用手机行为构成影响,而对患有手机成瘾学生的课堂使用手机行为不构成影响。教师是否严格管理学生手机对学生的课堂使用手机行为有一定的影响。     

大学生手机依赖与课堂学习效率的关系研究

智能手机和移动互联网给大学生学习方式带来了巨大的改变,影响课堂学习是其中一个重要的方面。以问卷调查的方式,运用分层随机抽样的方法,在杭州四所高校的本科生中进行调查,研究大学生手机依赖与课堂学习效率间的关系。结果显示,大学生手机依赖度较高,手机依赖与课堂学习效率存在显著的负相关,且与课堂学习效率的不同维度也均存在显著的负相关,这表明手机依赖严重影响了课堂学习效率。文章从学生、教师和学校三个层面提出了改善课堂使用手机现象的对策和建议。     

"教育+互联网"在《无机与分析化学》 课程中的改革与实践

在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学习热情与学习效率;依托超星学习通网络平台建立班级课程群,加强与学生的课后交流,有效延伸有限学时。     

“互联网+”视阈下高校三维软件类课程“双向驱动式”创新教学模式实践研究

从江西省高校三维软件类课程的教学现状出发,根据"互联网+"思维模式与技术平台提出线上与线下"双向驱动式"教学新模式,并在相关三维软件类课程中展开新的教学模式的实践应用研究。研究发现,"双向驱动式"教学新模式符合当前教育教学规律,也符合时代发展的需求;在具体课程的实际应用中,"双向驱动式"教学新模式与传统教学模式对比,具有教学效率高、学习主动性强、知识更新快等特征并且获得教师与学生群体的认可。当然,作为新生事物的教学新模式,也出现模式认知普及度不够、学生学习压力大、课程教学节奏过快等问题。     

手机在摄影教学中的可行性探究

在数字媒体高度发达的今天,手机摄影也应运而生.在摄影课程教学中利用手机开展实践教学已具备条件.手机作为最便捷的摄影方式,应用到摄影课程教学中更有利于调动学生学习的积极性和主动性.同时,手机摄影的教学要注重对学生艺术层面的培养,把摄影技术、技巧学习应用到艺术创作中,高质量实现课程培养目标.     

《管理经济学》课程案例教学初探

案例教学是现代教育中,尤其是管理类学生教育中的重要教学环节,它不单纯是一种教授法,而是以学生被动接受知识转变为主动参与学习为条件的。本文从明确案例教学在管理类学生教育中的地位入手,就《管理经济学》一课为例,试议案例教学在课堂教学的体会。     

E-portfolio对大学英语听力教学作用的研究

本研究是对电子档案袋在大学公共英语听力教学中的作用进行实验研究,为期一年。本研究是在大学英语听力教学中实施电子档案袋的教学模式,让受试学生在大学英语听力学习的过程中,借助学校的网络平台及互联网资源,使用电子档案袋的形式学习英语。研究结果证实了研究的假设,即大学英语听力电子档案袋的教学模式能明显地提升学生的元认知意识,同时也能有效地帮助学生提高他们的英语听力能力。     

基于移动互联网的智慧校园迎新云平台建设

针对高校在迎新工作中存在的问题,提出在智慧校园基础上构建基于移动互联网络的迎新云平台。通过分析平台建设的服务目标及业务流程,阐述了Web服务端与手机APP相结合,并运用SOA、Hadoop云计算技术的平台设计和实现方案,使数据中心和迎新系统统一协调运行,共享新生数据。平台可为学校提前收集准确信息,提高迎新效率;学生可在线完成入学教育,移动学习相关课程。     

基于移动终端的《线性代数》课程教学模式的研究与实践

本文结合目前线性代数课堂教学的现状,借助移动终端,以超星学习通APP为例,进行了网络教学平台辅助课堂教学的尝试。最后利用统计方法,从定量和定性角度分析了教学实践效果,表明通过在线性代数教学中开展多样化的学习,有效调动了学生学习的积极性和主动性,对提高线性代数课程教学效果有一定的互补性。