从建构主义角度看CALL中教师角色的转变

随着计算机网络、多媒体技术的快速发展,以建构主义为理论基础的CALL进入大学英语课堂,对大学英语教师的传统角色提出了挑战。传统的教学模式被颠覆,取而代之的是以学生为主导,教师为辅导、课堂教学为主,课外网络课程为英语辅的新型大学教学模式。现代教育技术对大学英语教师的素养和能力提出了新的要求,教师要不断学习新的理念,提高自身素质,以适应新的教学模式下的全新角色。     

信息化条件下大学数学教学模式的探讨

信息技术,特别是多媒体、网络技术,给大学数学的教学带来了巨大变革。探讨了信息化条件下数学教学的特点,分析了信息技术优化数学教学的优势,提出了课堂教学与网络自主学习相结合的教育新模式,为数学教学模式改革提供新的思路。     

增强大学英语课堂教学有效性的思考

本文借助教学有效性原理，从大学英语教学实践中存在的现实问题入手，分析提出了转变教学思想、优化教学方法和改进教学手段等应对策略，探讨了以学生为中心和多媒体网络教学等新模式及其对增强大学英语课堂教学有效性的可能路径。     

新型四六级统考与大学英语课堂教学

新型的四六级统考对于传统的大学英语课堂提出了新的要求,教师必须在课堂教学设计中要真正体现以学生为中心教学模式,注重学生综合能力的提高,尤其是听说能力,只有这样才能达到新四六级统考的测试目的和适应社会对大学英语教学的要求。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

基于素质教育背景下初中英语教学探究

在素质教育改革实验的大背景下,提高英语课堂教学质量,关注每一个学生的发展,努力追求课堂教学理论上的自觉和实践上的高效、优质,这已是迫在眉睫。本文的宗旨在通过探究英语课堂教学模式、优化课堂,加强对学生的学法指导,逐步养成学生自觉学习、自我探求知识的能力来提高英语课堂教学效率,达到学生整体素质的提高。     

利用网络多媒体 优化日语课堂教学

在网络信息技术高速发展的今天,外语教学改革也正呈现出前所未有的态势。尤其是在网络多媒体环境下,日语课堂教学效果取得了明显改善。注重从建构主义理论基础出发,试图从激发学生学习兴趣、改革传统教学模式、丰富课堂教学内容方面,探讨网络多媒体对日语教学的优化作用,同时,对如何正确合理利用网络多媒体辅助教学,提出一些见解。     

信息技术条件下高职院校英语课堂教学方法探讨与应用

运用多种形式的信息技术和多媒体技术进行课堂教学和实践教学已经成为现代教学的必然趋势。然而,多数高职院校的英语课堂主要采取的是传统的强调语法、句法的重要性英语教学模式,容易忽视学生课堂上的互动,不容易调动学生的学习兴趣。课堂效果不尽如人意。那么在信息技术条件下高职院校英语课堂技术应如何进行呢?本文对综合运用现代多媒体信息技术进行听说读写译课堂教学和实践教学的方法进行了探讨与应用。     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

试论如何打破大学英语课堂中的沉默，提高课堂有效性

本文分析了导致大学英语课堂学生沉默现象的原因，探讨了打破课堂沉默的对策。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境，才能使学生积极、主动地参与教与学的活动，真正成为课堂的主人，才能从根本上提高课堂教学的效率。     

网络环境下的大学英语“双主”教学模式实践研究

随着现代教育技术的发展,网络资源已越来越多地用在大学英语教学中。本文分析了网络环境下大学英语双主教学模式的理论基础以及在教学实践中的应用,旨在提高大学英语教学的质效。     

大学英语教学中合作学习模式的研究——东北石油大学秦皇岛分校英语课程建设与实践探索

在建构主义学习理论的指导下,把现代网络多媒体技术与大学英语教学相结合,构建大学英语合作学习教学模式,优化学与教,增进师生间的合作,培养学生的创新精神和实践能力,最终完成对所学知识的意义建构。     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持，而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材：《新编大学英语》，《21世纪大学英语》，和《大学英语（全新版）》，讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考。     

高职数学线上线下标准化教学的实践应用路径

随着网络技术的迅速发展和高职教育的不断深化，传统的教师授课方式已经无法适应学生的个性化要求。线上与线下混合教学是网络环境下的一种全新的教学方式，它将网络与传统的课堂教学结合起来，充分利用学生的主体性、提高课堂效率、促进教师专业化发展。本文旨在提高学生的自主性，提高教学资源的利用率，并以线性代数为实例，从教学实践出发，建立了一种“线上与线下”的混合教学模式，目的在于探讨一种适用于数学课程的信息化教学模式。     

网络环境下的大学英语写作教学实践设计与思考

大学英语写作教学与网痞多媒体的结合已经成为大学英语改革的重要组成部分，自主学习、探究学习、合作学习的提出更使这一课题找到了理论基础。正是在这种形势下，本文从《大学英语课程教学要求》入手，探讨了网络环境下的大学英语写作教学模式。     

大学英语课堂分组活动优化策略探究

交际教学法在大学英语教学中的广泛运用使得分组活动已经成为课堂的一大特色和亮点：但在实际的运用过程中却往往存在形式大于内容，效率不高等问题。本文就如何优化大学英语课堂分组活动进行了探讨，并以理论和实践为依据，提出了若干优化策略，强调了教师在课堂分组活动中的重要作用，以期使分组活动能更好地为大学英语教学服务。     

构建信息技术与课程整合的新型教学模式

在信息化教育环境中如何实现传统教学与信息技术教学的优势互补,构建新型教学模式,已成为每所学校每位教师在信息时代所面临的现实问题。力图通过研究构建信息技术与语文课程整合的新型教学模式:运用信息技术、优化网络资源,充分调动学生学习的主动性和积极性,并在此基础上构建以学生为中心的新型课堂教学模式。     

专利合作视角下中国光刻机技术创新网络评估与优化

基于专利合作数据，构建中国光刻机技术创新网络，运用社会网络分析法对当前中国光刻机技术创新网络的静态、动态结构特征进行分析；构建动态知识流动仿真模型，对不同优化策略进行比较。结果表明：中国光刻机技术创新网络规模呈明显扩大趋势，逐步呈现以上海微电子等研发单位为核心节点的“核心-边缘”结构，产学研合作以“产-学”模式为主；光刻胶、光刻气体等配套设施研发机构处于网络边缘，与技术链上下游节点技术交流水平有限；新加入网络节点对网络知识水平提升的贡献较小，与网络合作紧密程度不高；研发方向优化、产学研合作模式优化、节点进退出机制优化三种优化策略均对网络知识水平提升具有显著调节作用，对中国光刻机技术创新网络均衡性及发展潜力的提升有着重要意义。     

让我们的课堂更有效

我们教师如何提高英语课堂教学效率，优化英语课堂教学效率，尤其是在没有语言环境的情况下有效的实施教学显得非常的重要。     

标准化在网络教学平台中的应用

近年来,随着计算机及其多媒体技术、网络技术的发展,计算机在教育领域得到了广泛、深入的应用,信息技术必然成为未来的教育技术的基础。正因为如此,学校的教学模式也正经历着一次重大变革,由传统的“粉笔＋黑板”课堂教学模式逐渐向以计算机辅助教学为主体的课堂、课后,甚至远程教学模式发展。