“Java语言程序设计”课程教学改革和探索

本文结合笔者多年的教学改革实践经验,从教学模式、教学手段、实验内容和考核方式多个方面探讨了Java程序设计的课程教学改革。经实践能提高学生的编程能力,自学能力,沟通能力和团队合作能力。     

工程实践项目驱动的Python课程教学改革探索

为提升高校非计算机专业学生运用计算机分析和解决专业问题的能力,结合新工科建设要求,基于工程实践项目提出面向创新创业竞赛的Python程序设计教学改革,介绍面向工程项目的教学改革基础以及教学改革框架,通过国家级竞赛实践证明该教学改革方案卓有成效。     

CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革

应用型人才培养要求计算机专业本科学生具有扎实的实践编程能力和创新能力,实践教学改革成功与否关系到学生工程实践能力的培养。文章针对C语言实验实践课程的现状及问题,构建计算机系统能力课程群,提出新的教学理念和方法,介绍CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革的经验。     

基于计算思维能力与信息应用能力的程序设计课程教学改革

针对在计算思维影响下应用型本科院校程序设计课程教学改革面临的问题,提出基于计算思维能力与信息应用能力的课程教学改革想法,树立以培养信息应用能力为核心的教学理念,并就理论教学、实践教学和课程设计等环节的改革和实践进行探讨。     

整体优化的程序设计课程教学改革研究与实践

针对程序设计基础课程存在的学生程序设计能力不足等问题,分析产生问题的原因,提出整体优化的教学改革与实践方案。该方案的主旨是培养学生的计算思维,建立以培养程序设计能力和问题求解能力为目标的课程体系。最后,文章总结历时两年的教学改革实践活动获得的成效与经验。     

“Java程序设计”课程教学模式的研究

本文针对“Java程序设计”课程教学中存在的问题及原因进行分析研究,通过基于项目的教学模式和教学活动的开展,激发学生的学习兴趣,增强学生动手编程的能力,提升学生的综合能力,针对实际情况给出了教学改革的意见,提出“教学做一体化”模式,通过教学改革,提高学生的职业能力和就业竞争力。     

创新型计算机应用人才培养探讨

根据地方院校计算机专业创新型人才的培养目标,针对实践教学多个环节进行了有益的探索和研究,提出并实施了"阶梯式"推进的实验教学体系、深化以强能力为目标的实践教学改革和以提高计算机能力为目标的课外实践等相关的教学改革,并取得了很好的成效.     

大学计算机基础教学新模式研究

针对非计算机专业计算机基础教学改革深化遇到的新问题,分析教学计划、教学内容、教学资源应用与能力培养的关系,提出整合教学改革成果和构建"重文化—强能力—求创新"的计算机基础教学新模式。新模式充分考虑到专业差异、个体差异以及学校的培养目标,以思维能力培养为核心、以教学资源建设为支撑,满足非计算机专业对计算机能力的需求。     

以行业需求为依据、就业为导向,培养可持续发展高职人才——静态图形图像处理Photoshop教学改革

本文总结了笔者在两年精品课程建设过程中,对静态图形图像处理课程所做的教学改革,提出以行业需求为依据,利用网络资源实现工学结合,注重学习能力、职业能力培养的教学改革思想。     

基于电子设计大赛的学生主动实践能力培养与实践

高职学生实践能力提升一直以来都是高职专业人才培养的重中之重,也是高职教育教学改革的方向标。本文在对实践能力的涵义、形成机制分析的基础上,提出了基于电子设计大赛的学生主动实践能力培养模式为高职院校深化实践教学改革提供了参考。     

以人工智能及编程能力为核心的计算机专业新工科教学改革探索

当前随着信息时代的到来,大数据技术和人工智能技术快速发展,各种新兴行业及企业不断涌现,对人才的需求量大幅增长。而在高校计算机专业教学中,急需针对现阶段的社会需求培养高素质人才,基于此高校逐渐开展以人工智能及编程能力为核心的计算机专业新工科教学改革。因此本文主要论述教学改革的重要性,研究教学改革的内容和目标,并提出计算机专业新工科教学改革措施,旨在进一步提高学生的人工智能及计算机程序设计水平,为相关教学改革提供借鉴和参考。     

学科竞赛与技能型人才培养的探讨——以高职会计专业为例

为了深化教学改革,加强实践教学环节,培养学生创新精神和实践能力,实现高技能型应用型人才的培养目标,专业技能大赛将不失为一条很好的途径。通过竞赛,检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术和职业能力,激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性,全面提升高职院校财经职业人才培养水平。本文探讨了职业院校会计专业技能大赛的原则和大赛的长效保障机制和对策,促进职业院校会计教学的改革和培养应用性人才的快速发展。     

多层次、自主学习的计算机基础教学方法研究

本文分析了多层次、自主学习的教学方法在计算机教学改革中的应用,分层次地设计了教学内容以对不同层次学生加强指导。通过教学改革,学生学习的积极性提高了,并且培养了学生自主学习的能力、独立思考和解决问题的能力,为应用型人才、创新人才的培养打下了基础。     

基于精细管理和精准评价的软件综合课程设计教学改革

针对传统软件综合课程设计教学中重编码轻能力,教学过程管理粗放,评价环节少,评价粒度粗等问题,以能力产出为导向,以解决复杂工程问题能力培养为牵引,提出基于精细管理和精准评价的教学改革思路,从教学目标的设置、分解和落实,教学过程的管控,考核标准的设立以及教学效果的评价多方面介绍教学改革实践过程,最后说明教学效果并提出改进措施.     

高职计算机专业课程教学改革与创新

网络化时代不断进步,计算机知识与应用能力已经成为高职院校培养目标的主要组成部分。本文根据高职计算机专业课程的特点,以就业为导向、以能力为本位、以综合职业素质和职业能力为主线的指导思想,结合学校近年来计算机教学的实际,分析与探讨如何全力推进以"就业目标驱动式教学模式开发和应用"为中心的教学改革,提出了高职计算机专业课程教学改革的方案和创新教育的思路。     

JSP程序设计课程在“卓越工程师计划”中的实施

针对教育部提出的"卓越工程师教育培训计划"(简称为"卓越工程师计划"),在总结我院教学改革实践基础上,结合"卓越工程师计划"提出新的教学改革思路。通过JSP程序设计课程实践,证明该教学改革思路有很好发展空间和实践能力并对"卓越工程师计划"的实施和推广有一定的借鉴作用。     

新工科背景下数据结构课程教学改革探讨

为满足新工科背景下企业人才发展的新要求,课程教学改革是大势所趋。本文提出了数据结构课程的教学改革方案,从围绕融合课程思政、优化教学方法、丰富实践教学和完善考核方式等方面提出了具体的建设措施。实践的结果表明,采用该措施对提高学生的实践能力和自主学习能力具有重要作用。     

“计算机网络技术与应用”课程教学改革与实践的探讨

本文从教学内容、教学手段、教学方法等方面探讨了"计算机网络技术与应用"课程的教学改革。实践证明,通过教学改革,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

新工科背景下基于OBE理念的通信原理课程改革与实践

针对通信原理课程的特点及教学中存在的诸多问题,开展通信原理课程教学改革的探索,包括重构课程体系、有机融入课程思政、采用线上线下和讨论式等教学模式、设计注重能力培养的评价体系。教学改革实践表明,这种课程改革强化了OBE的教育理念,有利于学生创新意识和分析解决通信领域复杂工程问题能力的培养。     

从错误中学习:计算机程序设计课程改革实践

针对大学计算机程序设计课程实践能力培养中出现的新问题,分析当前国内外程序设计能力培养的教学改革现状,提出将编程错误产生与避免、编程错误案例搜集与分类等融入编程能力培养过程中,以从错误中学习作为教学改革的核心进行课程内容整合,提出围绕从错误中学习的编程能力培养的程序设计课程改革思路。