电气工程应用型创新人才培养研究

创新人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新品格及个性全面发展的人才。而电气工程应用型创新人才应具有宽与厚的基础知识、应用与创新的实践能力及独立与合作的良好素质;人才培养必须以实践能力和创新能力为主线,实施创新教育、创新课程体系、构建创新型实验教学体系、加强创新型师资队伍的建设、构建创新教育评价体系,走校企合作产学研紧密结合独具特色的创新型人才培养之路。     

应用型本科院校环境工程专业课程体系改革探索

课程体系设置作为高校教学体系的核心环节,对提升人才培养质量,适应社会经济发展需求具有重要作用。当今社会环境污染问题的个性化、复杂化特性,对应用型环境工程人才的社会责任感、运用多学科知识解决问题的能力、实践能力及创新能力等综合素质提出了更高的要求。以河南城建学院为例,对应用型本科院校环境工程专业的课程体系改革进行了初步探讨。     

应用型本科院校化学实验探究式教学研究

针对应用型本科院校化学实验教学中存在的问题,采用探究式教学方法。教师发挥引导作用,在实验准备、实验预习、实验过程及实验报告的书写等环节,注重学生的主体意识,充分调动学生的积极性。通过探究式教学方法,取得了一定成效,提高了学生的综合竞争力。对应用型本科院校化学实验课程教学改革的探索和实践具有一定的指导意义。     

美国明尼苏达大学本科教学管理浅析

根据在美国明尼苏达大学进行双语教学培训的经历分析了该校教学管理的情况和特点,分析了该校院系设置和教学资源情况、学生课业管理情况、课程设置、开课管理、课程评价体系等,对我国高等教育改革有一定的借鉴意义。     

“环境工程CAD”教学探索与实践

"环境工程CAD"是环境工程专业一门重要的专业基础课,学好该门课程对于从事相关环保设计工作十分重要。针对河南科技大学目前的"环境工程CAD"教学现状,对该课程的教学内容、教学方法、作业形式和考核方式进行了一些探索与实践,在教学内容方面突出专业特色,充实教学内容;在教学方法上采用互动式教学,发挥学生的主导作用;在作业和考核形式方面,放弃单一的闭卷考试,激发学生平时学习的兴趣。     

少学时“工程制图”课程融合式教学模式研究

结合非机类少学时"工程制图"课程的教学特点,提出了将传统的机械制图内容与现代三维CAD进行有机融合的教学模式,探讨了如何从配套教材的建设、教学内容、教学方法与手段的应用、考核评价体制等方面进行融合式教学。教学实践证明,此模式对培养学生的工程图形表达能力、创新思维能力和构型设计能力有着重要的作用。     

论计算机应用型人才培养的实践性教学现状与理论依据

针对当前高等教育大众化发展阶段对应用型人才培养的目标,研究了实践性教学的国内外现状、实施实践性教学的理论依据和实践性教学对计算机应用型人才培养的意义。指出目前实施实践性教学在人才培养方面的不足,为提高计算机应用型人才培养质量,更有效地实施实践性教学改革提供了思考与探索借鉴。     

“网络安全”课程网络化教学研究

以学生自主学习为中心是网络化教学的基本理念,也是网络安全课程教学改革的核心内容。以网络安全课程网络化教学研究为出发点,以教学平台建设为核心,探讨网络安全课程网络化教学的设计与实施。     

高职院校建筑工程实训基地建设实践

高等职业教育的目标是培养高素质、高技能、创新型人才,加强实训基地建设是实现高职教育目标的重要保证。以国家骨干院校重点建设专业广西水利电力职业技术学院建筑工程技术专业为例,对校内外实训基地的建设进行了探索与实践。     

人力资源管理课程实践教学改革探索

针对高校人力资源管理课程重理论教学、轻实践教学的现象,对限制该课程实践教学发展的因素做了深入剖析。以CDIO教育模式的实施标准作为思考的维度,提出了应用于人力资源管理课程实践教学中的四项建议:确立教做学一体的人才培养目标、建立学教并举的教学模式、以多样化的手段提升教师自身的实践能力、采用以能力为评估导向的考核方式等。     

高素质应用型人才校外实践基地建设模式现状分析

高等学校校外实践教育基地是保证高素质应用型人才培养质量的关键因素。以河南工业大学为例,对生物专业高素质应用型人才校外实践教育基地建设模式的现状进行了分析,列出了其中存在的缺点与不足,为高等学校高素质应用型人才校外实践教育基地建设新模式的建立提供了一定的理论依据和参考。     

水利工程类专业课程建设的实践与体会

以当前水利工程类专业课程课时压缩为背景,提出了优化教学内容、更新教学方法和手段的应对措施。结合水资源规划及利用重点课程建设实例,重点进行了课程教学效果(考试成绩)与学生旷课、请假、迟到次数的相关分析,得出考试成绩与学生缺课次数呈极显著的负相关线性关系。加强课堂考勤和渗透情感教育、激发学习动力是避免学生逃课的有效应对措施。     

经济管理类专业法律课程教学之困境与改革

基于法治经济与学科交融的视角,相关法律知识已成为经管类专业人才知识结构的重要组成部分,在经管类专业中开设法律课程是经管类专业学生获取法律知识的有效途径。然而经管类专业法律课程所面临的困境,诸如课程设置单一、学时偏少、开设时间不合理等问题,已严重削弱了法律课程在经管类专业人才培养中的重要地位。因此,必须合理构建经管类专业法律课程体系、科学安排开课时间、稳步增加学时数,方能使法律课程之于经管类专业的价值得以回归。     

应用型本科教材编写模式探讨

应用型本科教材的编写,是为了满足培养应用型人才的要求,解决应用型人才培养过程中教材难以满足教学现状的问题。应用型本科教材的编写以社会实际需要为核心目标,在保证基本理论知识的前提下,以培养学生的实际应用能力为重点,突出人才培养过程中实践能力和专业技能的训练,通过培养学生的实践能力、创新能力、创造能力和创业能力,为学生未来的就业打好坚实的基础。     

应用型本科实践教学体系构建探索与实践

实践教学体系的构建和各个体系功能的正常发挥是应用型本科人才培养目标实现的前提与保障。海南大学应用科技学院经过几年的实践和探索,初步确定实践教学体系包括目标体系、课程体系、考核体系、保障体系和管理体系五个方面。目标体系是方向、课程体系是基础、考核体系是导向、保障体系是保证、管理体系是手段。     

浅谈专业实践教学改革

从更新教育观念,明确培养目标;优化教学结构;改革实验内容,加强实验考核;加强校内外实习基地建设;建立具有较强社会实践经验的师资队伍;建立健全实践教学管理机构和规章制度六方面论述了专业实践教学改革。     

课程生态、能力发展与本科卓越会计人才培养研究

根据会计教育生态环境的变化,长沙理工大学以课程生态为导向推进会计专业教学改革和课程开发,形成了班—组互补的课堂教学、校—企联合的实践教学、依托项目的研究性教学、依托基地的岗位教学四大特色,显著地提高了本科会计教育的质量,对提高学生应对复杂经济行为的职业判断能力起到了独特的作用。     

信息融合技术课题研究式教学探索

信息融合技术贴近前沿,发展迅速,算法众多,应用广泛,适合采用课题研究式教学模式。从目的意义、基本原则、实施过程三个方面对信息融合技术的课题研究式教学方法进行了梳理和总结,对于创新教学模式、改善教学效果具有重要作用,对同类课程教学具有借鉴意义。     

德国职业教育教学特色与启示

德国职业教育相当发达,一直居于世界领先地位。通过对德国职业教育模式、教学内容、教学方法和学业评定等方面进行深刻剖析,了解其教学特色所在。同时,有选择地引入和借鉴德国职业教育的有益经验、模式来促进我国职业教育事业的发展。     

工科院校对外汉语特色教学与推广探索研究

对外汉语已经成为国际交流的重要媒介。对外汉语新的发展形势迫切需要探寻新的对外汉语教学人才培养模式。在分析国家、地方到院校多层次对外汉语教学需求的基础上,结合河南工业大学的实际,探讨了工科院校对外汉语特色教学与推广方面的一些实践措施。