基于特征增益的职业院校师资队伍建设机制研究

职业院校师资队伍建设通常过于强调"院校"的主导作用,特征增益理论要求职业院校要敏锐捕捉到师资队伍建设的各种因素,包括经济方式的转变、产业升级的进行、新职业的出现、社会岗位结构的变化等,并针对这些变化,不断将新的信息添加到师资队伍的建设机制中去,解决专业师资队伍建设与社会需求的匹配问题。基于特征增益的职业院校师资队伍建设机制要求从宏观和微观两方面进行综合考虑,提高师资队伍建设的科学性和有效性。     

一流本科建设背景下财政学课程师资队伍建设研究

以上海立信会计金融学院为例,分析财政学课程师资队伍主要存在教师结构不合理、专业实践能力不够、教育教学理念滞后等问题,并对问题产生的原因进行剖析.提出完善人才引进机制、优化师资队伍结构、提高师资队伍实践能力、加强双师型师资队伍建设、强化师资队伍团结协作等建设财政学课程师资队伍的对策.     

强化高职院校师资队伍建设的对策探讨

加强师资队伍建设是高职院校提升内涵的关键。从学校重视、制度建设、运行机制、激励机制、引进机制、队伍结构、师德和文化建设等方面,对高职院校如何强化师资队伍建设进行探讨,并提出了相应的建议和对策。     

人才强校战略思维下高职院校师资队伍建设研究 ——以M职业大学为例

高职教育进入内涵式发展阶段,如何提升师资队伍建设水平,是高职院校当前急需解决的重要问题.文章以M职业大学师资队伍建设实践为例,从树立人才强校战略思维、完善人才聘用机制、推进人事制度改革等方面阐述了师资队伍建设策略,为高职院校开展师资队伍建设提供实践模式借鉴.     

"双师型"师资队伍建设的基本问题与对策

目前“双师型”师资队伍建设存在的问题是：对“双师型”教师内涵界定不清,混淆了“双师型”教师培养与“双师型”师资队伍建设的关系;“双师型”师资队伍主体不明;“双师型”教师评定缺乏科学标准。应建立与完善人才需求机制及用人机制,加大在职教师培训力度,推行“双轨制”的高职高专教师资格评审办法,力争使“双师型”师资队伍建设呈现出新的局面。     

区域文化下高职师资队伍素质提升途径研究——以吴越文化为例

高职院校的办学定位、办学基础、办学功能具有区域化特点,高职院校的师资队伍建设也要与区域文化相结合。分析区域文化的内涵,研究其对高职师资队伍素质提升的作用,探究区域文化(吴越文化)背景下高职师资队伍素质提升的机制,探索有效提升高职院校师资队伍综合素养的方法。     

高校一线学生管理师资队伍建设探索

在整理和阅读现有高校师资队伍建设研究成果的基础上,分析高校师资队伍建设应用现状、遇到的困难和未来的发展优势等。通过引入项目导向规划(ZOPP)理论,探讨其在增强高校辅导员、班主任师资队伍建设改善项目规划中的具体应用,找出如何创新现阶段辅导员、班主任师资队伍建设的方法,具体包括:实行严格的定期聘任,择优上岗制度;加强教师教育、培训、培养机制,即对新进校教师进行培训、对教师进行学历教育、不定期对教师进行培训进修。同时应形成行之有效的激励机制、绩效考评机制。这些也是将ZOPP规划方式应用于高校规划发展范畴的一次创新尝试,旨在全球大数据时代背景下为高校学生培育工作的推动起到抛砖引玉作用。     

福州地区大学城高校公共体育教师资源共享研究

剖析了福州地区大学城高校公共体育教育师资队伍建设的现状及存在的问题,提出了成立大学体育联盟设想以及实现“优势互补,资源共享”的体育教师资源校际共享途径和合理制定人才培养与人才引进计划、制定合理与规范的奖励机制等师资队伍建设的具体措施。     

高职高专师资队伍现状及建设策略分析

随着我国高职高专教育的迅速发展,职业教育师资队伍数量与质量问题再次凸显,必须采取措施积极改善现状。本文从教师准入机制的规范、师资结构的改善、培训计划的制订、兼职教师的管理等方面提出了新形势下高职高专师资队伍建设的对策。     

海峡两岸职业教育师资队伍建设的比较研究

通过对海峡两岸职业教育师资队伍建设比较得出启示:建立适用于高职教师准入制度与任职资格,完善教师招聘与考核机制;构建合理的"双师型"结构师资队伍,强化教师培养与培训和提高教师待遇.     

高职教育内涵建设的路径分析——基于课程建设的思考

高职院校内涵建设的核心内容是课程建设,课程建设的质量直接影响着高职院校教育质量及其教学成效。从课程开发理念、课程开发角色定位以及课程开发机制角度剖析了影响课程建设的主要因素,提出了明确课程目标、优化课程结构,确定课程内容、序化课程内容结构,加强师资队伍建设,注意与工业文化对接等课程建设的具体举措。     

期望理论对民办高校师资队伍建设的启示

阐述期望理论的主要内容,针对民办高校师资队伍建设的现状,分析期望理论对民办高校师资队伍建设的指导作用,提出正确处理个人努力与个人绩效、绩效与奖励、奖励与个人需要之间的关系,以"法治"代替人治等建议,以提高教师的工作积极性和归属感。     

以学科为依托 提升我省高校师资队伍建设水平

近年来我省大力实施科教兴省战略,坚持大力发展高等教育的方针,高度重视学科建设,牢固树立“队伍建设服务学科建设、学科建设促进队伍建设”的思想,以学科带头人建设为核心,创新师资培养模式,改善和优化师资队伍结构,努力提升我省高校师资队伍建设水平。     

改进高校人事档案管理现状的研究

高校加强人才引进,多元化的用人体制及社会人才需求推动了高校人事管理现代化进程,但作为人事工作重要内容的人事档案,在管理中存在的问题却制约了人事管理手段的革新速度。文章针对高校人事档案管理中的问题进行创新研究,从而提出解决问题的有效办法和措施。     

浅析示范性高职院校辅导员队伍的建设

辅导员是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职院校学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养的目标。因此,做好高职院校学生的思想政治工作必须以辅导员队伍的培养和建设为突破口。     

提升高职院校新教师教学能力的四大着力点

高职院校促进新教师教学能力的提升,应抓好“岗前培训”、“导师帮扶”、“科研促进”、“评价助推”四大环节,并充分发挥其在师资队伍建设工程中的作用,以提升师资队伍的整体实力。     

开展双语教学的对策与建议

双语教学是一种全新的教学理念和探索。从加强领导,教学探索,师资建设,教材建设等4个方面对高等学校实施双语教学提出了对策与建议。     

和谐校园视野下高校青年教师师德建设的具体路径

师德是教师的第一智慧。师德建设在和谐校园建设中具有灵魂意义。青年教师是高校教师队伍的主体和生力军,加强青年教师师德建设,是高校教师队伍建设的重点和关键,也是高校构建和谐校园的内在要求和重要保证。本文针对当前高校部分青年教师存在的道德失范现象,着眼于青年教师的全面健康发展,重点探讨了高校青年教师师德建设的具体路径和长效机制。     

高校基层党建的长效机制研究

高校基层党建工作中最核心与关键的就是制度建设问题.针对新形势的发展、新任务的实现及解决现实问题的必须,应尽快建立一个长效的高校基层党建机制.从强化领导机制,拓展学习机制,提升干部素质,健全监督机制,制定考核办法等方面探讨了高校党的基层组织建设的实施路径.